本书以孝亲尊师、尊老爱幼为核心教育理念，倡导父母以身作则，亲师合作，家校配合，结合中华古代圣贤智慧以及作者自己多年的教学经验，总结出41个对学生健康成长十分重要和受用终生的好习惯，如敬老爱幼、尊敬师长、诚实守信、谦虚友善、勤学好间、朴素节俭，等等。同时作者还在本书中对养成这些好习惯的意义与方法做了详细的解读与诠释。本书深入洗出，通俗易懂，对培养孩子健全的人格有较好的启发意义，可以成为教育者进行品德教育的重要参考。

本书共分五个章节，内容包括：高等院校思想政治教育理论概述、高等院校思想政治教育的发展现状、高等院校思想政治教育实践路径研究、高等院校思想政治教育创新发展、高等院校思想政治课质量评价体系建设。

本书共分五个章节编写，内容包括：思政课程实践教学概论、高校思政课程实践教学模式、文化传承下的高校思政课程、网络背景下的高校思政课程、VR技术下的高校思政课程。

本书以课程建设为重点，注重思政价值的融入：以教学过程为载体，在专业课程的教学中有机融入思政内容；以案例设计为策略，有效提升教学技能，改善教育方法。本书共分六个章节编写，注重从中国传统育人思想研究入手，采用历史分析的视角，对“课程思政”理念的形成做了系统梳理；在内容上，本书主要围绕课程思政概述、课程思政的研究和发展、高校课程思政的建设研究、高校课程思政教育思路与方法、高校课程思政实践应用研究等内容展开论述。

本书第一章内容为高等院校思想政治教育的概述，主要从三方面的内容进行了详细的论述，分别是高等院校思想政治教育的概念探讨、高等院校思想政治教育的发展、高等院校思想政治教育的现状分析。第二章内容是高等院校思想政治教育的理论探索，主要分为两部分的内容，即高等院校思想政治教育的内容、高等院校思想政治教育的价值。第三章内容是高等院校思想政治教育的实践途径，包括三方面的内容，即高等院校思想政治教育的理论指导、高等院校思想政治教育的途径分析、高等院校思想政治教育与家庭教育的结合。第四章内容是高等院校思想政治教育

本书共分六个章节编写，第一章为高校课程思政教育概述，分别介绍了高校课程思政教育的内涵、课程思政教育的本质意蕴和高校课程思政教育的特征三个方面的内容；本书第二章为高校课程思政教育状况，主要介绍了两个方面的内容，分别是高校课程思政建设的现状分析和高校课程思政建设存在的问题；本书第三章为高校课程思政与各学科专业课的协同模式，依次介绍了三个方面的内容，分别是协同模式的理论诠释、协同模式构建的困境，以及协同模式的路径分析；第四章为高校课程思政教育的发展与创新，依次介绍了高校课程思政教育的发展趋势和高校课程

1940年的挪威战役是历史上的首次海陆空立体作战,德国作为发起入侵的一方,综合运用了两栖登陆、空降、机降等军事手段,以及欺骗、胁迫、讹诈等政治手段,刷新了人们对战争残酷性和复杂性的认知。本书主要讲述挪威战役初期德军和挪军对挪威港口和沿海战略要地的争夺,以及挪威的盟友英国、法国的反应。书中涉及众多为军事爱好者所津津乐道的二战话题,例如:德国伞兵突袭福尼布机场、英国驱逐舰“萤火虫”号对抗德国巡洋舰“希佩尔海军上将”号、德国巡洋舰“布吕歇尔”号的沉没、“声望”战列巡洋舰抵挡“沙恩霍斯特”号和“格奈森瑙

本书共分为五章。第一章分析了我国高校思政教学的现状，梳理了高校思政教学的问题；第二章为“三全育人”理念促进高校思政教学改革的理论探索，内容包括“三全育人”理念概述、“三全育人”理念在高校思政教学中的优势、“三全育人”理念融入高校思政教学的依据，以及“三全育人”理念下高校思政教学改革的路径；第三章为“三全育人”理念下高校课程思政建设，内容包括课程思政概述、高校课程思政建设路径；第四章为“三全育人”理念下高校思政教育活动，内容包括开展中华传统文化主题校园活动、以实践教学发挥红色文化资源价值；第五章主

本书是讲述性格分析与人际关系文学作品，内容包括剖析自己，理解他人，学会与人相处之道。反映了普通人生活中遇到困难的解决策略，以发人深省故事为特色，解析性格分类，学会与不同人相处的方式，对工作和生活中自我定位，追求幸福，增进关系有着重要意义，填补从性格分析到人际关系导通的空白。这本书想要告诉读者的有三点：第一，认清自己的变与不变；第二，集中精力发挥自己的优势；第三，选择不变追求幸福。本书的核心观点就是对自我的认知—认清自己的变与不变。

本书在探寻中华文化的文化发源、形成动因的基础上,本书系统就中华传统哲学思想与宗教、礼仪文化、文学文化、书画艺术文化、传统戏曲与舞蹈文化、传统工艺文化、传统建筑文化、民俗节令、社会生活、名人文化与地域文化,以及中国近现代文化与中国特色社会主义文化进行了详细阐析。全书内容丰富、结构完整、图文并茂,是一本关于中华文化的科学著作,有助于读者全面系统了解中华文化、理解中华文化精神内涵、增强民族自豪感,树立文化自信。