局部解剖学是每个临床医生必须掌握的基本知识，而对手术科室的医生来说，更为重要。不论进行何种手术，从切口部位的选择，逐层分离组织，分辨主要血管、神经的行走，到切除脏器，修复血管，重建管道等等，无不需要熟悉手术部位的局部解剖。但要掌握这些基本知识，就必须有一本简明扼要的局部解剖学图谱，让手术者一目了然，一阅全解。 本图谱的编绘者（徐国成、韩秋生），通过多年的教材建设、教学、科研和外科医疗实践，深深体会到我国应当有一本自己编绘的《局部解剖学彩色图谱》。《局部解剖学彩色图谱(第2版)(精)》365幅彩

《全国高等学校“十二五”医学规划教材：医学机能实验学》是为适应高等医学教学改革的需求，打破传统单科实验教学模式，把传统的生理学、药理学和病理生理学的实验内容有机整合，所形成的一门自成体系的实验性课程。内容分为四个部分：①机能实验学的基本知识与技能。②机能实验学各论。以系统为中心组织实验教学内容，包括基础性实验与综合性实验两个层次。③机能学科研（设计性实验）。介绍机能学科研选题、实验设计、医学研究论文的撰写等。④病例分析，结合临床病例，探讨疾病的发病机制和药物的作用机制。《全国高等学校“十二五”医

本书是普通高等教育“十一五”国家级规划教材《医学遗传学》（第3版）的配套实验教材。全书共分细胞遗传学、生化遗传学、群体遗传学、分子遗传学和临床遗传学五个部分实验内容，共计45个单项实验。编写的实验都是教学和科研工作中经典的、常用的、具有先进性的方法和技术。实验方法简明易懂，实用性强。所选人的实验方法和实验材料力求体现多样性和不同层次，有利于教学的可行性及教学内容和方法的改革。

我们身体上的这些器官到底会发出哪些求救信号或者是暗示信号呢？《我们的器官会说话》由赵海霞编著，从头到脚对每一个器官进行详尽的阐述，包括每种疾病的信号提示，如何日常保养等，帮助你认识到每个器官的重要性，以及科学的保健方式，最重要的是帮助你树立正确的健康观念。每个人都有不生病的权利。我们的身体和健康掌握在我们自己手中，我们要做健康的主人。

《全国医学高等专科教育十二五规划教材·供临床医学护理学助产等专业用：病原生物学与免疫学》（作者金安娜、陈育民）作为全国医学高等专科教育“十二五”规划教材之一，编写原则以就业为导向，适应学历证书和执业资格证书“双证”制度的要求，努力提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，将“三基”（基本知识、基本理论、基本技能）、“五性”（思想性、科学性、先进性、启发性、适用性）和“三特定”（特定的对象、特定的要求、特定的限制）贯穿于整本教材的编写过程，充分体现了当代医学高等专科教育的理论、学术体系。

田仁、高明灿、张日新主编的《全国医学高等专科教育十二五规划教材·供临床医学护理学助产药学医学检验等专业用：生理学》着重在基本理论、基本知识和基本技能的训练与科学态度的培养。生理学是一门实验性很强的自然科学，我们应当十分重视实验课的学习，对于培养学生的思维方式、基本技能和科学态度都具有重要作用。

《医学化学实验教程》包括基础化学、无机化学、分析化学和有机化学4门课程的实验教学内容，是依据高等医学院校临床医学等专业特点和培养目标，由教学经验丰富的专家和教授编写而成。每门课程既有最基本的经典实验，也有难度较大的综合性实验、设计性实验和创新性实验，还有常用溶液的配制、常用玻璃仪器的清洗、常规仪器设备的使用等实验室基本知识的训练，内容新颖、充实，是一本实用性较强的医用化学实验教材。本教材不仅适用临床医学专业的化学实验课教学，也可供预防医学、卫生检验、临床检验、法医、口腔、麻醉、康复、影像、放射等

《安徽省高职高专护理专业规划教材：病理学（第2版）》主要介绍了疾病概论、细胞和组织的适应、损伤与修复、局部血液循环障碍、水及电解质紊乱、水肿、酸碱平衡紊乱、炎症、发热、弥散性血管内凝血、休克、肿瘤、呼吸系统疾病、缺氧、呼吸衰竭、心血管系统疾病、心力衰竭、消化系统疾病、肝性脑病、黄疸、泌尿系统疾病、肾衰竭、女性生殖系统和乳腺疾病、传染病及寄生虫病的病理变化。书后附有实习指导和彩图。本书内容丰富，突出“三基”和思想性、科学性、先进性、启发性、适应性，强调理论联系临床。《安徽省高职高专护理专业规划教材

《人体解剖学（第2版）》主要介绍运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、腹膜、脉管系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统解剖和局部解剖知识。《人体解剖学（第2版）》以新的教学计划和新大纲为依据，强调基础理论、基础知识和基本技能，体现思想性、科学性、先进性、启发性和实用性。《人体解剖学（第2版）》为第二版，将第一版的局部解剖学的内容放在相应的系统解剖学里。《人体解剖学（第2版）》为全彩印刷，现是一本教材，又是一本解剖示图谱。修订后的《人体解剖学》内容与职业护士考试紧密地结合起来，争取教学与

焦躁、冷漠、忧郁而笨拙的青少年形象——他们在不打电话的时候，会听着喧哗刺耳的音乐；他们会执意梳扮他们的发型，在行动上完全模仿那些与他们整天粘在一块的朋友——已经成为现代社会场景的普遍存在的固定要素了。 在青少年阶段，语言、服饰、音乐偏好以及其他符号体系都成了同龄人之间互相认同的具体手段。马塞尔·达内西将这一阶段称为青少年期：一个可以把青春期出现的心理和情感变化引向由社会因素构成的时间框架的符号行为形态。这些行为形态随后被媒体所强化。本书《酷：青春期的符号和意义》既展现了马塞尔·达内西关于