本书共四十卷，为清光绪六年爽溪精舍刊本。卷首为晚清著名学者杨彝珍作序及作者李元度自序。杨彝珍认为他从曾相国，拥旄笞兵，丕有显功在社稷，撰著本书文字语皆心得，多能发前人所未发，几乎能与他的军功媲美。全书收录了论，说，碑，别传、事略、行状，记，墓志铭、墓表、神道碑，序、跋、书后，赠序、寿序，策问、议，书，箴、铭、颂、赞，哀辞、祭文、祝文，杂著等十三种文体共计四百六十九篇文章，体现了作者对古文文体的研究与见解，彰显出作者在晚清社会动荡多变、内忧外患接踵而至的社会背景下，强调以文立言、文以载道的文学主张

巴麦尊，一生八十余载，六十多年都在政治汪洋中浮沉，从初出茅庐的议员到纵横捭阖的首相，他的人生际遇因善弄权术而与众多事件交相呼应。他以独立的名义号召支持比利时革命；用暴乱的名头希望镇压法国革命；在克里米亚战争中，他宣称维护土耳其的领土完整；到南北战争时，他又坚决支持美国南方奴隶主的分裂活动。 《巴麦尊传》将带你穿越风云诡谲的19世纪，掀起时代的朦胧面纱，撕掉岁月的纷繁伪装，遇见这位大英帝国的传奇首相，重看他或是荣耀，或是卑鄙的浮华人生。

教育传播是人类特有的一种社会活动，是人类传播活动的一种特殊表现形式。它与人类的一般传播活动，除有共性外，还有着自己的个性。它依照一定的目标，遵照一定的标准，通过一定的途径，在物质流、能量流和信息流的促动下，实现信息在教育传播主体和接受主体之间的传递、互动、反馈和意义建构。其传播效益主要体现为传播完成后，传受双方尤其是接受者掌控信息量的增加，以及由此而来的知识的扩展、技能的提高、体能的强化、大众化价值观的确立和社会化程度的提升。

英国勋爵克莱顿带着身怀六甲的夫人乘船去非洲殖民地赴任，不料中途遇上船员暴动，流落到荒岛。不久男婴出生，夫妇俩又相继惨死。母猿卡拉收养了孩子，并给他取名泰山。泰山在丛林中长大，不仅学会了猿类的各种本领，也凭借生父留下的图书学会了人类语言。美国探险家波特教授等人来到了泰山的居住地，他的女儿简吸引了泰山的瞩目。与简一起经历了种种波折的泰山，追随简来到了她的故乡，而泰山的身世也越来越清晰。泰山能否和心爱的姑娘在一起？又能否破解自己的身世之谜？

这本引人入胜的著作汇集了许多著名生态经济学家的思想，并*终提出了一个共同观点超越不经济增长是解决全球生态困境的万全之策。立足于物理学、生态学和人类行为学，作者阐述了经济增长自身是如何变成不经济的，并且如何加剧了对社会、生态凝聚力的破坏。 在成熟的道德视角下，人们普遍认为可持续性和公平正义应当优先于利益。在此基础上，作者描绘了一幅经济蓝图，即质量提升将取代数量增加，从而在恢复已退化生态系统的同时增加人类福祉。针对当前面临的从全球气候变化、生物多样性损失到自然资源损耗的诸多问题，他们也提出了一些解

图书《记住乡愁·第三季》是在播出的同名电视纪录片的基础上，按照讲好故事的要求重新撰写而成，更适应人们的阅读习惯和思维方式，更加清晰地叙述遍布中国60个县的古镇文化传承和精神追求，以及对生活成长在兹的人们的深远影响。全书脉络清晰、结构完整、语言生动，有很强的收藏和阅读价值。

一杯美酒可以激发大脑的灵感。 这样的场景经常出现在美国自然历史博物馆的两位大科学家伊恩·塔特索尔和罗布·德萨勒的工作中，他俩在写书以及策展时，经常一起小酌两杯。 一天晚上，当两人说到葡萄酒这个话题时，两位科学家发现葡萄酒与科学原来有这么多交集。关于酒，科学可以告诉我们一些什么？就这个问题，这本书为我们呈现了许多引人入胜的答案。 本书的语言风格轻松明快，辅以可爱的手绘插图，书中的内容涵盖了我们可以想象得到的所有科学领域，从微生物学和生态学（了解这种复杂的饮料是如何被制

来自蒙古草原、依靠骑兵起家的元朝虽然在十四世纪中后期衰落了，但骑兵并未过时，仍旧在元亡明兴的战争中发挥着不可或缺的作用。新兴的明朝用武力统一了中原，在此后长达半个世纪的时间里，多次派兵主动出击，深入蒙古草原内部，对逃回塞外的元朝残余势力采取咄咄逼人的战略攻势，鲜有败绩。然而，自明朝的第四位皇帝明仁宗继位之后，转攻为守，蒙古诸部卷土重来，纷纷南下与明军对峙。到第六位皇帝明英宗在位时，由于治军无方，致使北征的数十万人马在土木堡的决战中一败涂地。名臣于谦临危受命，赢得了北京保卫战的胜利，可惜因内部斗争

该书以解决基层兽医工作者实际需求为目标进行策划，力求实用，采用大量病例和临床照片，以图文并茂形式解读了禽病的发生环境、临床症状、病理变化以及预防、治疗措施等内容。这些内容对临床兽医工作者和饲养管理人员来说都是应当掌握的，其中：诊断要点和综合防治措施尤为重要，是每个疾病诊疗的重点，典型症状包括对疾病诊断有帮助的临床症状和剖解变化。

我们组织该门课程有着实践教学经验的一线老师编写了这本具有分层学习特色的配套综合实训练习。其中“基础能力实训篇”遵循的是《小企业会计准则（2013）》，主要训练学生建账初始化的操作，以及小企业“购销存”日常经济业务的账务处理，其难度低于教材案例；“应用能力实训篇”遵循的是《小企业会计准则（2013）》，主要训练学生系统初始化的操作，以及小企业“购销存”日常经济业务的账务处理，其难度等同于教材案例；“拓展提升能力篇”遵循的是《企业会计准则（2006）》，按照“购销存核算”业务涉及的岗位流程分岗实训，