本书由两大部分组成：第一部分，即第一章至第三章，是总课题内容，阐述了课题研究的背景和意义，提出指向高中英语核心素养的高中英语教学模型和教学设计的具体操作范式。第二部分，即第四章，是针对不同主题板块开展的实践研究，共14项子课题，围绕总课题框架，根据不同主题版块内容，进行具体目标分解、教学资源整合以及主题视域下教、学、评一体化设计。

本书主要包括两大部分内容：第一部分是主编张丕友老师自1982年从教以来，38年语文教学生涯的回顾与总结，从十个方面深入分享其对语文核心素养、语文教学和语文教师发展等方面的思考，以期引起读者共鸣；第二部分是广东省张丕友名师工作室学员结合当下语文核心素养理念，针对初高中名篇教学设计的多维评析，以教学反思的形式记录工作室研讨交流和实践教学中的经验总结。

本书从初高中数学衔接突破和高中数学文化初探两个方面进行了探讨。上篇是初高中数学衔接突破，主要讲述了现有初高中知识存在的知识脱节以及解决办法。下篇为高中数学文化初探，包含：树立数学文化观、数学文化的形成和发展等内容。

本书汇集了老年人最为关注的日常保健常识、健康体检常识、健康防病常识、安全用药常识，以及与老年疾病相关的自我护理技术，以问题形式为老年人提供与自身健康相关的科学、权威、通俗易懂的解答，旨在普及老年人自我保健的相关知识，以助于全面提高老年人的身心健康水平。

本书以为什么需要美丽价值体系展开叙述，介绍了什么是个人IP生态模式、用个人IP推动企业发展、个人IP成功的原因、个人IP的传播意义、美丽价值体系在构建企业IP中的重要性、如何打造深入内心的活动IP、方法案例一应俱全，让读者从IP小白变成打造IP的高手。

本书介绍了宋太祖赵匡胤跌宕起伏的一生。赵匡胤(927-976),字元朗,宋朝开国皇帝。后周显德六年(959),赵匡胤承周世宗柴荣遗命为殿前都点检,掌管殿前禁军。次年(960)元月初一,北汉及契丹联兵犯边,时任归德军节度使、检校太尉的赵匡胤受命前往御敌。初三夜晚,大军于京城汴梁东北二十公里的陈桥驿发生哗变,将士于隔日清晨拥立赵匡胤为帝,史称“陈桥兵变”。大军随即回师京城,后周恭帝柴宗训禅位,赵匡胤登基,改元建隆,国号“宋”,史称“宋朝”、“北宋”。开宝九年(976)十月二十日,赵匡胤逝世,享年五十

本书通过翔实的史料，通俗易懂的语言向我们介绍了一代名臣张居正传奇的一生。张居正（1525－1582），湖广荆州卫（今湖北省荆州市）人。明朝政治家、改革家、内阁首辅。任内阁首辅十年，实行一系列改革措施。财政上，清仗田地、推行一条鞭法，总括赋、役，皆以银缴，"太仓粟可支十年，周寺积金，至四百余万"；军事上，任用戚继光、李成梁等名将镇北边，用凌云翼、殷正茂等平定西南叛乱；吏治上，实行综核名实，采取考成法考核各级官吏，虽万里外，朝下而夕奉行，政体为之肃然。

西北边境上，一支铁血军队常年驻扎在这里，抵御外敌，守卫边境百姓。 少女林挽月，为了给至亲复仇，为了全村人讨回公道，女扮男装混入军营，立志杀尽天下匈国人。 战场上，她次次出生入死，以命相搏，凭借敏锐的作战天赋获得升迁机会，成为年轻的少年将军。 直到，她引起了那个地位尊贵的女人的注意 朝堂之上，东宫地位岌岌可危，几位年长于太子的亲王对皇位虎视眈眈。 长公主李娴，中宫嫡长女，东宫太子长姐，一生下来就是天之骄女。 自皇后仙逝，为了护得弟弟周全，她步步为营，手染鲜血，暗中布下天罗地网，将众人算计于棋局之

我就从老牛上学堂写起吧。老牛的父母亲都是农民，而且他们都不识字。虽说他们不识字，但他们都明白只有读书可以改变命运，所以老牛到了读书年龄，父母亲就送他到学校读书。有人开玩笑对老牛的父亲说，你想儿子读书出头，那就要给老师买一个猪头。他父亲信以为真。老牛第一天上学的日子，他父亲背着一个猪头与老牛一块来到了学校。学校不大，有两个老师，一个男老师，一个女老师。这下可把他父亲难住了，他只有一个猪头，那么这个猪头给哪位老师呢？老牛对父亲说：“你带回家，我要吃猪头肉。”