本书分为两个特集，刺绣岁时记，童话王国的十字绣，让人深切地感受到刺绣无时无刻不在陪伴着我们。作品有挂饰、框画、挂历、手提包、荷包等，都是生活中使用率很高的小物。还特别增加了用刺绣制作小玩偶的章节，满足了很多妈妈的需求。

本书作者考察了前资本主义的农业、工业矿、商业及现代资本主义兴起的经济和文化根源，探讨典型的德国日耳曼定居制度的演变及其内容，对整个世界经济演变特别是对资本主义起源做出了全局性思考和宏观解释。

本书内容包括：自我的消融、头脑、局限、无限、有限的认知叠加态的意识、见到除你之外的其、爱是一种状态、存在本身就是生命的答案、从一切“已知”中出离。

本书以基础课程“造型基础与表现”为教学内容，以主题“触摸自然”贯彻始终，注重艺术感知与表达的真诚性，将认知培养与感知体验和实践训练相结合。通过美术史的文明发展脉络和各单元由简到繁的“触摸”联系，意图融合中国美学思想中注重生命精神的观念，将有割裂感的不同美教科目和训练连接融合，形成具有整体感的艺术课程。以“体验—感知—认知—实验”的过程培养学生对物象、内在、想象以及生活的表达，通过四个专题训练层层递进培养多元造型意识，注重美育教育的通识性，启发学生将日常生活中的观察体验及思想情感转换为灵性的艺术表

本书共分五辑，主要内容包括：谜语；应酬话；撒网；广告；生日；谈时间；树犹如此；房东与房客；搬家；住一楼一底房者的悲哀；快乐；散步；我看电视；虹；雪；书；信；手杖；鸟；猫话；一只野猫；动物园等。

高嘉羡终于可以对那个青涩稚嫩的少女说你知道吗？你藏起来的梦想，被你最爱的人找到并点亮了。你再也不用羡慕任何人，不用羡慕他们能够找到自己命中注定的爱人，不用羡慕他们在婚礼上交换誓言和戒指，不用羡慕他们能和自己的挚爱共度余生。因为这些，你都会有。你爱的这个人，是世界上最温柔、最强大、最耀眼的人。他破除所有阴暗，将他的温柔全部给你。无论今后会发生什么，他都会千万次地抱紧你，千万次地亲吻你....吻去你的犹疑、仿徨、胆怯和悲伤。他的爱让你无坚不摧，也让你柔软明亮。他是你永恒不朽的白矮星。

本书对处于复杂国际语境中的中国当代雕塑艺术进行了现场批评。全书共分为四部分：对“艺术语言”的追问、视觉文化研究、对“主体”的追问、当代雕塑研究。本书在列举了大量代表性艺术家创作案例的基础上，针对每个领域的的突出问题做出了详实的理论分析。

本书分为五个部分，主要涉及对雕塑的基本认知、雕塑家的作品及其展览评论、雕塑案例的对比分析，以及雕塑家个人作品市场交易的行业规约等探讨。第一部分是作者对雕塑作为一个美术学学科的基本认知，从形体、质材、环境三个方面来言说雕塑。第二部分是作者指导的研究生从不同方面讨论雕塑的开放性，文章的执笔者从四川美院硕士读到各个院校的博士。第三部分是以丛论的方式评论数位雕塑家的作品及其展览。第四部分则是对雕塑案例的对比分析，以进一步研究雕塑家当代艺术的创作思路。第五部分是为中国雕塑学会所拟的《雕塑家个人作品市场交易

本书凝聚着一个美术馆的文化视野、历史责任和文化担当，同时从差异化的展览理念中，也不同程度反映了中国当下社会的变化及我们共同面临的生存处境和生存困境，也深刻地反思了全球文化格局中的文化冲突与融合问题，及急速变化的社会现实所带来的焦虑体验，这其实是中国在迈向现代性过程中社会不断转型的缩影，也反映了进入21世纪十几年来中国社会的经济结构、文化身份、生活习惯和价值认同的变化。

本书基于让每一位同学都灿烂起来的理念，确定培养言信行果、心明眼亮的灿烂少年的培养目标，主要记述了学校从现有问题出发，进行课堂教学改进的实践探索。具体介绍了周口店中心校光彩课堂的内涵、课堂教学策略，阐明了学校追求的光彩课堂和学会学习素养之间的关系，诠释了“四有三精”的课堂要素。