本书引入深圳和杭州两位名师作为合作研究者,拓宽了视野,提升了水平。学员于慧、巨淑萍、高秋舫、成凤先、杨文清坚持学、做、研,坚持专业成长，在专业理论学习、课堂教学实践和教育科学研究,尤其是在教学过程整体优化方面取得了-定的进展和成绩。本书展示的正是诸位老师在教和学两方面实践和思考的一些成果。分析了国内外有关构建教学整体优化体系情况以后，重点对教学整体优化体系构成要素在系统中的地位、作用与优化对策进行了探讨。

本书是针对高等院校尤其是理学和工学两大学科门类,根据专业特色和培养要求编写的专门用途英语教程。本教材以语言运用培养为主线,有效融入学科专业知识,涉及自动化、机械制造、采矿工程、地理科学、木工程、计算机科学、环境科学主题。中,练习设计与单元写作技巧板块既注重语言知识的学习,又兼顾思辨能力的训练。本教材旨在帮助学生在今后的学习和工作中能用英语较好地交流和获取信息,以培养学生在专业领域的语言应用能力和批判性思维能力。

本书主要内容,大学英语教学概述。基于语言学的大学英语探索,计算机辅助下的英语教学探索等。

本书在英、汉两种语言、文化、思维方式比较基础上，讨论汉译英翻译基本知识、方法和技巧。作者力图以中西方著名翻译理论为指导思想，以汉英翻译基本方法为具体实践手段，始终围绕着英、汉两种语言相同和相异处，讨论汉英笔译过程中方法和技巧。全书共分为八章二十三节。章和第二章，简要讨论汉英翻译基本知识，使读者对汉英翻译单位、过程、标准有明确了解。第三章到第八章分别在词、句子、篇章三个层面讨论汉译英中运用的翻译技巧。尤其对于汉语中特定句式翻译进行探讨和研究。按照理论联系实际的指导思想，每章后面都有思考或是练习题，

工作忙碌，自我充电的时间被不断挤压，你是否曾下定决心好好学习外语，却一再因各种杂事失去了学习劲头？工作后才打算努力学外语，还来得及吗？初入麦肯锡公司，作者的英语能力平平无奇，不会写英语邮件、不敢在会议上发言和演讲，甚至需要用手势与外国人比划沟通……历经14年的麦肯锡职业生涯，作者在忙碌中学会了如何持续提升外语技能。本书从“创造学习英语的必要性”“集中学习3个月，休息1个月”“找到一起学习英语的伙伴”三个重点出发，结合听、说、读、写四大能力，提出了多种语言学习技巧，帮我们摆脱“三分钟热度”的魔咒，

本书的参考文献主要是与观念、观念场、语言个性、格式塔、记忆空间等理论相关的俄文与中文专著、工具书，以及国内外公开发表的期刊论文，主要以俄文材料为主。需说明的是，本书中未特殊标注来源的俄语例句均选自俄语国家语料库，相应的中文译文为作者自译。

本书是汉语版编译的英美国家概况学生用书，作为英语专业学生学习、了解英语版英美国家概况的辅导工具书，结合大量图片说明解读，帮助英语系学生了解英美国家自然地理、政治、经济、文化和教育等基本知识，提升英语学科核心素养。通过学习英美概况提高英语阅读理解和分析能力;通过对事实的分析与思考，提升思维品质;通过对政治、文化、教育等知识的学习，丰富文化品格，拓宽国际视野、培养中国情怀;提升学习能力，其中包括自主学习能力、独立思考的能力。

本书是一本探讨现代高校日语教学与跨文化交际融合的理论著作，论述了日语听力教学中文化导入的合作互动模式、基于社会文化的隐性知识与日语阅读教学、文化符号学下的日语阅读教学、日语写作教学与文化负迁移研究、跨文化交际视角下日语写作教学的策略、跨文化视角下汉语新词的日译、跨文化交际视角下日语翻译教学的策略、商务日语教学中学生语用能力的培养、教师语言的语用失误及解决策略、学生跨文化能力培养路径等方面的内容，能够在一定程度上指导实践，具有一定的实用性。

改革开放以来，我国教育事业迎来了蓬勃发展的春天。进入2l世纪，高等教育经历了一段波澜壮阔的快速发展历程，取得了令世人瞩目的发展成就。高等教育规模急剧扩大，2019年，毛入学率达到51.6％，进入普及化发展阶段；办学效益显著提升，区域布局和学科专业结构逐步优化，办学体制和管理体制改革不断深化，逐步纳入了法治化发展的轨道。高等学校已经步入社会的中心，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等基本功能充分发挥，对经济社会发展的贡献度不断提高。

大学英语是我国高校中的一门基本课程,是我国高等教育体系中的重要构成要素,它在培养学生的英语能力提高全民的英语素质、向社会输出英语人才等方面发挥着重要的作用。受传统教学模式的影响,大学英语教学面临很多问题,自主学习英语的能力未得到充分培养、教师的知识结构单一,不能很好地满足复合型人才的培养需要。该书主要阐述的是在进入电子传媒、网络时代后,新的学习方式,向单一的大学英语教学方式提出了挑战。同时也提出了大学英语教学的深入改革与创新,教学思想、革新教学模式、创新教学策略、优化教学评估等内容作者在总结研究