本书结合前沿教育理论与农科院附小的真实教育实践，探讨“如何提升小学生的学习品质”这一问题。全书分上下两篇：上篇为理论篇，主要介绍学习品质的内涵与价值，以及农科院附小提升学生学习品质的综合策略；下篇为实践篇，主要从教学设计、课堂教学案例、班主任德育故事与学生成长故事四个方面，介绍农科院附小在生长教育理念之下，如何提升学生的学习品质。

本书作者通过大量的历史文件、回忆录口述历史、散落民间的故事，以客观的史料分析、灵活的撰写手法、多角度地叙事，打捞关于平北抗战的记忆，真实记录了在北平以北的咽喉要道上，在中国共产党的领导下，建立第一个民主政府，扩大稳固根据地，奋起抗争，克服困难，付出重大牺牲，最终解放张家口，取得胜利的事迹。

高中时代的段一柯出尽风头，最终考取名校表演系。而姜思鹭沉默寡言，在班里当了三年的背景板。他们第一次产生交集，是那场话剧比赛。她写，他演，讲的是王子视角下的《小美人鱼》。王子化为雕像的结局虐哭整个学校女生，姜思鹭也被自己的故事虐得眼圈发红。话剧谢幕，他在惊天动地的欢呼声里告诉她：“你很会写。”于是她不停地写。25岁那年，姜思鹭成了业内炙手可热的小说作者，改编的影视作品本本大爆……

本书将带你了解中国人的沟通之道，重塑人际关系认知，用贯通古今的沟通智慧，破解当下的难题。书中包含50个沟通场景、32个最适合中国社会的沟通技巧、121条拿来即用的社交金句，如何开口、如何接话、如何高情商表达一应俱全。

本书共7章，内容包括：新发展理念与新发展格局的定义及内涵价值、区域经济协调发展背景下四川的发展机遇、新发展格局下四川深化南向开放的可行性、新发展格局下四川深化南向开放的资源优势、新发展格局下四川深化南向开放的基本原则、新发展格局下四川深化南向开放的工作要点、新发展格局下四川深化南向开放的作用及举措。

十七岁那年，家庭变故，备受打击，燕啾又转学回成都。暮色中的篮球场上，她见到了许久不见的小竹马蒋惊寒，甚是不对付。蒋惊寒从小就算是院子里的小霸王吧，爬墙摸狗没少干。燕啾假装不认识他，转天就被他拦住——“一起回家吗？”校门口车水马龙，十六七岁的人群熙熙攘攘。而那个少年，站在她面前，邀请她跟他一起回家。他一如既往地坦然接受了她所有的负面情绪。像大海无声地接纳流入的河溪，顿生暖意。燕啾垂下眼，看着阳光映照出来的晃动的少年影子，在心里回复“我愿意”。枝枝蔓蔓的野藤又开始生长，包裹住她难得的脆弱和胡闹，在略

本书分为两个特集，刺绣岁时记，童话王国的十字绣，让人深切地感受到刺绣无时无刻不在陪伴着我们。作品有挂饰、框画、挂历、手提包、荷包等，都是生活中使用率很高的小物。还特别增加了用刺绣制作小玩偶的章节，满足了很多妈妈的需求。

本书作者考察了前资本主义的农业、工业矿、商业及现代资本主义兴起的经济和文化根源，探讨典型的德国日耳曼定居制度的演变及其内容，对整个世界经济演变特别是对资本主义起源做出了全局性思考和宏观解释。

本书内容包括：自我的消融、头脑、局限、无限、有限的认知叠加态的意识、见到除你之外的其、爱是一种状态、存在本身就是生命的答案、从一切“已知”中出离。

本书以基础课程“造型基础与表现”为教学内容，以主题“触摸自然”贯彻始终，注重艺术感知与表达的真诚性，将认知培养与感知体验和实践训练相结合。通过美术史的文明发展脉络和各单元由简到繁的“触摸”联系，意图融合中国美学思想中注重生命精神的观念，将有割裂感的不同美教科目和训练连接融合，形成具有整体感的艺术课程。以“体验—感知—认知—实验”的过程培养学生对物象、内在、想象以及生活的表达，通过四个专题训练层层递进培养多元造型意识，注重美育教育的通识性，启发学生将日常生活中的观察体验及思想情感转换为灵性的艺术表