本书遵循新课标(2017年版2020年修订)理念,从学生立场出发,从期望学生学会什么出发,围绕或聚焦学生何以学会,设计何以学会的完整学习历程,配合指向目标监测的形成性评价,以确保至少2/3的学生学会。“教-学-评”一致性创新教学设计,充分体现学习者立场,整个教学过程的设计重点突出学生的学习经历,通过设计合理、丰富的学习情境,指引学生自主、合作、交流、创新,在亲身实践中完成相应学习任务。同时以评价任务为核心,随时监测学生的学习目标的达成情况,为有效的教和学提供了证据。

本书主要内容:高中教育概述,高中教育主体及其改革发展,核心素养视域下的高中教学优化策略等。

本书以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,遵循学校德育和学生成长规律,阐述马克思主义哲学思维的主要特征及其重要作用,引导班主任形成正确的职业观和育人观,运用哲学思维指导班主任工作实践,有助于解决班级管理工作中的实际问题,提高班主任的育人智慧和育人实效。书中还分享了哲学思维指导下的学校德育管理和班级管理特色,感悟寓言故事里蕴含的丰富哲学思想,为中小学教师提供理论指导和具有可操作、可借鉴的实践经验,具有理论创新性和实践指导价值。

本书共分六章，内容包括：数学概念课教学、数学命题课教学、数学解题教学、数学复习课教学、数学讲评课教学、数学建模与创新实践。

本书分为“理念文化、校史文化、党团文化、德育文化、教研文化、社团文化、政务文化、人文文化”八章，分别对学校的办学理念、学校的发展历史、学校的党团建设、德育教育、教育教学教研、社团活动及发展、政务教育、人文关怀等，逐一进行了介绍、解读。

本书就如何写作绝句、律诗、词、对联等进行了系统的阐述,是作者近几年在指导中学生写作格律诗词方面的经验成果。本书是一本指导中学生写作诗词对联的书,主要包括初中版诗教课教材、高中版诗教课教材、诗词对联写作的知识和方法等内容,着重讲解绝句、律诗、对联和词的基本写作步骤和方法,并对100多首学生习作进行了点评。主要内容有格律诗的主要特征、格律诗的押韵、格律诗的平仄、中国古典诗词历史发展及现状、诗词写作的基础知识以及学生佳作欣赏等。

本书分八章：学校文化体系、文化立校、学校管理变革、教师文化、教学改革、语文教学研究、家庭教育、教育思考。主要内容包括：教育思考：办学是基于什么和为了什么；理念生成：让每个生命彰显价值；文化建构：日新仁爱至善等。

本书围绕核心素养理念下的生物学问题教学而展开，包括“基础篇”、“方略篇”和“实践篇”三部分。“基础篇”概述了生物学问题教学的相关基础理论、教学艺术、好问题特质和问题创设误区；“方略篇”介绍了生物学问题教学的方法和策略，主要围绕认知心理、情景化、大概念和深度教学等四个方面做简述；“实践篇”依据生物学核心素养目标，围绕生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等四个方面进行多角度的问题微创设研究、呈现丰富的“题例赏析”，让读者领略到问题微创设的独到风格。

本书共十二章,包括:爱党爱国、勤奋好学、文明有礼、自理自立、孝敬父母、尊敬师长、诚实守信、友善互助、身心健康、防灾自护、勤劳节俭。

本书围绕小学、初中两个学段《培养手册》中12个模块的具体要求设置12个篇章,每个篇章包含了1-9年级的9个教育案例,每篇教育案例包括活动年级、活动主题、活动目的、活动过程和活动反馈5个部分。