本书为首都大学生思想政治教育研究基地年度报告，为连续性出版，每两年一本，2019年该书转入我社出版。《“四史”融入新时代大学生思想政治教育研究》根据习近平总书记关于“四史”（中共党史、新中国史、改革开放史、社会主义发展史）教育的一系列重要论述，紧密结合新时代大学生思想政治教育实际，从多方位、多视角探究探讨了“四史”教育融于新时代大学生思想政治教育的重要性和必要性、融入内容、融入方法、融入举措等重大问题。该书对帮助读者系统了解和掌握“四史”融入大学生思想政治教育特别是融入高校思政课教学，具有重要的

本书以应用型院校（包括应用型本科、职业技术本科、高职高专）专业集群实践探索为研究对象，以院校研究为研究范式，以文献研究法、调查研究法、行动研究法、个案研究法等为主要研究方法，基于专业集群理论体系，从院校实践探索层面，系统阐述了专业集群的建设体系架构、谋篇布局探索、规划设计探索、内涵建设探索、“四新”建设探索、机制创新探索、成效评价探索等内容，并从院校研究的视角进行了评析。本专著注重实践探索与理论研究相呼应，研究和回应了应用型院校在推进专业集群的实践探索中遇到的现实问题，构建了基于顶层设计、内涵建

本书围绕武汉第七届世界军人运动会遗产的可持续利用主题，以深化遗产特色研究，推动遗产科学利用为目标。在对军运遗产进行概念界定，充分归纳和总结奥运会等过往大型赛事遗产研究的方法、经验的基础上，通过全面、系统分析武汉军运会所留下的体育、经济、社会、文化、军民融合、环境、城市、区域发展等重大遗产，构建武汉军运会遗产价值体系，并就更好地保护和利用军运遗产提出建立遗产工作机制、构建遗产保护制度机制、创建军运网络博物馆、构建遗产保护意愿激励机制等建议，旨在促进军运遗产保护和利用的科学化、合理化及可持续发展。

《网络文化研究》2021年第3辑，2021年为第二辑，以网络文化为主要内容，刊发相关研究成果，带动网络文化研究水平的提高。主要为高校教师及相关研究人员、博士研究生和其他学者提供良好的学术交流平台，刊发学术水平高、内容质量上乘的稿件。主要栏目有中国文化网络传播、网络文化比较研究、网络文艺动态研究、网络语言文化数据、网络社会文化治理等。用中华传统话语体系研究互联网文化安全问题，探讨网络文化安全和有效传播的中国智慧。

文化记忆是近年来人文研究领域中的热点话题。本书聚焦于德国学者阿斯曼夫妇和阿斯特莉特·埃尔等人的理论著述，运用多学科研究方法解析当代西方文化记忆理论，提出文化记忆是一个以记忆媒介为主要内驱力，由文学性、物质性、选择性、建构性、和伦理性构成的多维、动态系统。

本书为国家社科基金后期资助项目“群众文化视域下中国电视认同研究”（项目批准号：2OFYSB006，于2020年10月立项）的研究成果。绪论部分为研究缘起，主要介绍本书的研究对象、核心命题以及研究方法等。第一章聚焦“研究视角问题”，主要阐释群众文化内涵外延、历史脉络和时代内涵，并解释选择群众文化作为研究视角的原因及其价值。第二章聚焦“主体性问题”，主要用比较方法来分析人民群众在电视创作与接受活动中的功能定位、角色嬗变和当前现状。第三章聚焦“内容生产问题”，主要从群众文化与电视互动关系解读我国电视内

本书详细介绍了VR技术的起源、发展和应用，重点讨论了VR技术在教育领域中应用的理论基础和现实情况，以及在中学课堂中有效提升学生学习投入的路径与方法，为研究者提供理论依据和实践启示。本书以教学案例的形式展示了VR技术在数字教学中的应用，有助于教师迅速掌握VR技术在课堂教学中的应用方法和技巧。

清代地方档案作为一种新史料，在历史研究中发挥着越来越重要的作用。也正因如此，包括四川巴县档案、南部档案，山东孔府档案，台湾淡新档案，甘肃循化厅档案在内的一大批清代地方档案名扬海内外，为学界、档案界、文物界所瞩目。但长期以来，各方对其藏地、案卷数量、时间起止、内容特色等情况并不完全清楚，往往各执一词。本书聚力当下关注度较高的数种档案，就其保存、整理与研究状况作一系统梳理，不仅有助于了解学术前沿、凝聚档案共识，而且对推进这一领域的发展亦将大有裨益。

该书系作者近十余年所撰新闻传播史相关的论文辑录。全书内容以新闻传播史研究为中心，所涉内容较为广泛，既有媒体自身的传播史、制度史、实践史探索，也包括基于媒介信息的观念史和思想史考察。全书依托近代丰富的报刊档案文献，重访了近代以降大众传媒营造的社会景观，并尝试就近代中国媒介与社会的复杂互动进行探讨。本书内容包括，以书为媒：近代中国现代性的发生、健康的观念史：近代医患观念的传播与认知、“新媒体”：近代广播的行业观察、政治传播：政制转型与近代报业等几个部分。

为了全面贯彻党的教育方针和习总书记关于教育的重要论述，全面贯彻2018年全国教育大会精神，遵照培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的时代育人要求，本书基于重庆市人和街小学校70余年的育人经验，体现现代教育理论与学生成长规律，聚焦促进学生全面发展的“人和育人”方式变革，构建了“人和育人”的教育理念、目标任务、实施途径、评价机制。全书深度挖掘了文化、课程、课堂等育人要素，以德育人、以美育人、以体育人、以劳育人的育人路径，通过评价激励、家校社协同机制等实现育人功效，为学生未来发展奠定坚实基础