本书收录了程谪凡先生在1948-1987年的若干篇教育研究论文和手稿。这些已经发表的论文和未发表的手稿，主要论述了程谪凡先生对教育学的基本理论问题、基础教育问题以及教育史学问题的思考和看法，反映了以程谪凡先生为代表的老一辈教育工作者的教育境况和思想境界。

孩子，你为什么读书?从小的方面讲，是为了自己有所收获。当你通过读书学习，了解世界各地的风土人情时，当你走遍名山大川，看着美景听着天籁之音时，当你用一口流利的外语和外国人对话时，你不感到快乐和自豪吗?你不觉得大自然非常奇妙吗?所以读书是快乐的，读书是充实的，读书是幸福的。

本书以教育大数据环境为基础，以学习分析为切入视角，对数字化时代下的个性化学习进行了重思和设计，创造性的提出教育大数据服务个性化学习的理论与设想。内容涵盖了从学习需求、学习监测、学习评价到学习推送的整套学习服务，形成了具有理论建构和实证支持的系列研究成果，本书成果为个性化学习分析理论的丰富与深化、个性化学习服务的整合与应用、个性化学习产品的设计与研发提供了有益的启示，对促进个性化学习落地实践具有现实的意义。

本书内容以实际应用为目的，以心理健康理念的构建和心理素质的提升为重点，将西南财经大学多年的教研成果和实践经验融入大学生心理健康概述、自我认识与自我成长、人格发展、生涯规划、人际交往、学习心理及学习策略、恋爱与性心理、情绪管理、压力与应对、生命教育与心理危机应对十个心理健康教育主题。

本书收录了《一颗红心，两种准备》、《招生制度的改革是没有贯彻党的阶级路线吗？》、《伟大的人民教育家陶行知先生》、《迎接教育的春天》、《中学生军训制度化》、《立志做大事》等文章。

本书共八章，内容包括：“青春萌动期，你知道多少”“情窦初开时，你心动几分”“青涩青春恋，离你有多近”“情感沼泽地，怎样越过去”“爱情这本书，懂它有多难”等。

本书着眼于青少年的未来发展,从不同角度对青少年学习力的训练与提升展开了论述。首先,分析与学习力相关的内容,让青少年树立坚持自我成长的信念;其次,从好习惯的养成、唤醒学习动力、提高记忆力、做好时间管理、掌握学习方法等几个方面说明如何训练和提升学习力;最后,鼓励青少年坚持阅读和享受阅读,进一步突破学习力。本书观点明确,逻辑清晰,内容丰富,语言通俗,无论是对于青少年、父母,还是其他读者而言,都是一本值得阅读的著作。

本书结合大学生心理测评调查数据，充分考虑大学生的年龄、生活、生理、心理特征等，在吸取该领域先进理论成果的基础上，紧密结合大学生在学习、生活中心理健康的实际情况进行编写。