金篱觉得自己是世界上苦的皇帝，每天都像是得了想死病。女扮男装不说，朝堂前有腹黑邪魅丞相每日监督，朝堂后有野心勃勃皇叔步步紧逼！一不小心就政变了，她狼狈逃出皇宫。逃出后遇到喜欢的人表白遭拒，还被抓到山寨里当压寨夫人！在金篱欲哭无泪之时，她发现这个寨主怎么这么像那个腹黑老狐狸丞相呢……于是，她突然开始了被宠得没羞没躁的生活……这……是时来运转？否极泰来了？！ 我这个人，比较贪心。我不仅想得到你的人，还想得到你的心&h

高度育成高中的一年级学生迎来了阳春三月，史上首次直到第三学期期末考试结束都没有出现退学者。因此，学校对一年级所有班级实施了追加特别考核“班级内部投票”。这是一场由学生自主选择退学者的残酷考核，且必须有人要退学。面对这一现实，平田保持着冷静，但他的呼声传达不到C班众人心里，班级分裂，越来越多的人陷入疑神疑鬼的状态，更有人直接叛变，C班迎来史上*大危机。而另一边，A班早早决定退学者的名字，D班的龙园退学可能性也极高。面对这一状况，B班的一之濑为救同班同学打算和南云会长进行某种交易，条件居然是必须答应

旅游随笔集《随风而行》，是作者近年来多次外出旅游，或跟团，或自助，在南京、苏州、黄山、阿坝、滁州、海安等地留下的屐痕。本书用文字、用镜头，生花妙笔，记录了大地的自然风光、人文景观、风土人情、美食佳肴等，充分展示了历史悠久、人文厚重、山水相映、优美宜人的自然景观，让海内外朋友进一步了解她、认识她、感受她。在写景绘物中，善于挖掘历史，传达对社会、对人文的关注。

这是一本美术教学用书,以讲故事的方式,把教学设计巧妙融入其中,赋予课堂作业设计在不同学习领域当中各种可能性的讨论空间。全书分为“背景”“目标”“准备”“花崽讲故事”“随想”以及“欣赏”六个板,主要研究美术教学中拓展型课堂作业的设计与美术核心素养的内在联系,凸显美术核心素养时期下教育教学本质。本书旨在探究美术课堂教育教学精神实质,促进教师更新教育教学观念、调整教学思路、改进教学方法,促使美术教育的融合发展。

作为一个高中数学教师,我们应该懂哪些教学理论?我们应该如何用这些理论?如何用好这些理论?学习理论与数学教育的现实,还有许多值得研究的问题,总结、归纳、借鉴学习理论研究数学教育,从实际问题出发,经过分析提炼出一般的原理、原则与方法,以最终达到解决问题的数学教学体系是值得研究的。本书正是试图从学习理论中寻求理论指导,从丰富的教学经历和实践中总结经验,归纳思想,从数学课例中获得检验,思考如何将数学知识与认知规律逻辑的联系起来,聚焦理解,对高中数学教与学进行一点有益的探索,本书适合高中数学教师和高中学生

本书从四个方面对中学思想政治课教学策略的优化进行了论述。首先阐述了中学思想政治课堂教学最优化问题的提出及其意义,着重分析思想政治课堂教学存在的主要问题及其原因。第二部分对中学思想政治课堂教学最优化的内涵与外延进行了界定,理清长期以来教师的模糊认识。第三部分探讨、提出了中学思想政治课堂教学最优化的策略,对中学思想政治课堂教学最优化准备策略和课堂教学实施策略进行分析。第四部分主要讨论了中学思想政治课堂教学最优化应注意的几个关系。第五部分对中学思政课教学策略优化的实践操作进一步概括总结。本书主要的读者

该书是丁方教授对欧洲文艺复兴的回眸以及对东方文艺复兴的展望。在寻找根基的溯源过程中作者全面分析了包括加洛林文艺复兴、15世纪文艺复兴及其各艺术流派（包括美术、音乐、戏剧等）的重要作品，全方位的指出了欧洲文艺复兴的发生原因、流变过程及深刻影响。丁方教授还通过对西方文艺复兴的深刻理解结合东方的文化特性为东方文艺复兴的到来给予期望，并指明了通过探索东方大地的宏大地理维度而产生的心灵感召来呼唤复兴的捷径。

在书法史上，颜真卿是继王羲之之后的又一座里程碑。本书所录颜书，内容涵盖行书、惜书两大部分，精选版本，分类明晰，排次有序，包括《祭侄文稿》《祭伯父文稿》《争座位帖》《多宝塔碑》《东方朔画赞碑》等有名作品。借此，读者可以尽观颜真卿书法的总面貌，在众多书帖中领会书法之“忠臣烈士”“道德君子”的风神与气魄。

在中国历史上，有很多皇帝都对书法非常喜爱，清朝的乾隆皇帝就是其中之一。一三希堂一，是乾隆皇帝的书房名，《三希堂法贴》正是乾隆皇帝命朝臣所编刻的法帖巨制。《三希堂法贴》收藏魏、晋至明代书法家的代表作品，为后世保存了大量珍贵的书法真迹。《三希堂法帖》优中选优，精选了《三希堂法帖》中著名书法家的著名作品，可以让读者在较少的时间内感悟到中国书法的无穷魅力。

本书共分为八章，主要分为三个层面具体论述。第一，理论层面。介绍了语言、语言学与应用语言学的基础知识；分析了语言学的定义、特点，总结了应用语言学的内容，揭示了应用语言学在学科体系中的地位，并梳理了中国应用语言学的发展历程。第二，研究方法层面。构建了应用语言学研究方法体系，该体系包括三个部分，分别为质性研究、实证研究与实验研究。第三，具体论述层面。对应用语言学前沿问题进行了仔细探究。