本书体现了作者以校为根，以生为本，以师为体的教育情怀，涉及的内容丰富，立意高远，重点在如何提升学生学业水平、培养学生品格，如何进行学校管理建设以及作者的育人经验和教育体悟。书中对学校师生的引导和激励、对教育同仁的期许和独特经验传递等，都可给读者以启迪和借鉴

本书由浅入深地介绍了我国劳动教育的发展历程、传统农耕工具的演进过程、一些农村生活用品的名称和用途、科技知识在现代生活中的运用，并对春种、秋收的整个过程进行了讲解。全书采用了实物图片与文字结合的形式，为广大青少年开启了劳动教育之窗。本书注重理论与实践相结合，强调劳动教育及劳动实践的意义和方法，帮助广大青少年做到“知行合一”，是一本指导广大青少年开展劳动教育实践活动的实用书籍，对于青少年的心智磨炼和人格培养具有一定的意义。

优秀地方文化资源是中华优秀传统文化的重要组成部分。地方文化资源转化为教育资源不仅具有教育价值，而且具有文化价值。本书基于文化记忆理论视角，对地方文化资源在学科教学资源、校本课程资源、学校文化资源三个方面的转化现状进行综合考察，分析了已有成绩和不足，厘定了生成文化记忆、增强文化自信和培育文化品格的价值定位，进而从文化视野厘定、主体意识重塑和协同平台搭建三个维度提出地方文化资源教育转化的优化策略。

作为一个热门门的关注领域，大量的有志者投身到社会创业事业，并要求社会创业教育可以帮助他们解决在实践中遇到的问题，希望在社会创业教育项目中提升能力。本研究以东亚近邻日本为研究对象国，利用大规模问卷调查与质性访谈研究相结合的方法，发掘了日本社会创业教育在内部生长与外部促进共同作用背景下的历史渊源，引入日本社会利益集团的概念，借鉴倡议政策联盟的分析框架，探究了日本社会创业教育政策的制定过程，从不同的社会创业教育类型中选取了典型案例进行分析，以社会创业教育的目标、方法、内容为分析维度探索性地研究了日本社

本书以积极心理学理论为基础，从积极的工作素质、积极的工作认知、积极的工作情绪、积极的工作态度、积极的工作行为方面探究教师心理发展特点。

本书分为三部分，素质教育代表企业发展、2020年素质教育行业的转与机、2020年素质教育行业大事记。内容包括：新任掌舵人如何带领瑞思教育逆风翻盘、小班课“坚守者”：八年稳扎稳打，鲸鱼外教培优向盈利迈进、从落子机器人教育至今，盛通教育已形成科技教育产业的“马其顿方阵”等。

海澄小学在2020年8月通过遴选被评为广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的试点校。在这一年的试点工作中，学校在省工程办、专家团队等上级部”门领导下，整校推进“基于课堂、重在创新”的信息技术应用校本研修，积极参与了能力点的认证工作。通过一年的努力，海澄小学的骨干教师们认证的能力点覆盖了省工程办提出的2个应用环境、5个维度、28个应用能力点。本书把这些认证材料做了筛选和规范并集结成册。

本书共分为三篇,内容包括:起始班级管理、班级衔接策略、班级管理思考。

本书强调,劳动教育是使学生树立正确的劳动观点和劳动态度,热爱劳动和劳动人民,养成劳动习惯的教育。劳动教育有利于培养学生的劳动观念,养成良好的道德素质,有利于学生人文知识的内化;劳动教育有落实德智体关目标和培养学生创新意识的功能。劳动课已成为很多高校的新生必修课。本书分为八章,内容包括劳动教育概述、大学生劳动教育课课程简介、大学生劳动教育课程成绩评定和管理办法、劳动(保洁)工具功能与使用方法、一般项目劳动(校园保洁)流程规范、大学生勤工助(俭)学劳动、大学生义务(志愿)劳动、劳动教育安全等。本书将

本书是广东省十三五教育科研规划课题的研究成果之一。教师教学评价研究,作为学校教育教学管理过程中非常重要的环节,对于教师、学生和学校的发展有着至关重要的影响。作为为数不多的以教师教学评价为研究目标的课题成果,本书从不同的学科角度、评价角度对教师教学评价进行了理论的探索,它既有教师教学评价原则的探讨,也有学科教师对于教师教学评价的意见和建议;既有理论上的讨论,也有结合新课程方案的教学设计。读者通过阅读本书,可以对相关课题的开展和阶段性研究结果进行更有效的呈现和梳理,相信能够为广大教师教学评价研究提供