本书从英语教师的视角出发，基于鲜活的语料、真实的经历、可靠的案例，向读者展示了自己在英语教学过程中遇到的各种重要问题，提出了自己的改进建议和改进策略。本书作者基于自己多年来的英语教学实践与课程建设经验，针对多元视角下的英语教学的相关问题展开了全面而又系统的探索和分析。本书的学术价值较高，专业性较强，可以为英语教学理论的发展提供有益的借鉴，可以推动英语教学方式方法改进。

循证学习是遵循证据的学习,即在有利的学习证据前提下,结合学习环境和学习者自身特点,通过最佳的阅读、听课、思考、研究、实践等正确途径获得最有效的学习方法,从而掌握知识或技能的过程。循证学习通过提出问题、收集证据、鉴别证据、应用证据的循证实践过程,获取最有效的学习方法,即最佳证据。旧的学习问题解决后,还会有新的问题出现,这时就需要进行新一轮的循证实践过程,持续循环改进，旨在止于至善。循证学习是在继承传统学习模式基础上的创新,旨在将学习研究的最佳结果或证据应用于学习实践,力争取得最好的学习效果。将循证

本书为同名数据库配书，是国内第一个学习者英语情态语音数据库。该数据库收录了16804个录音文件，标注文件16804个，标注文本字符约92万。该库收录了小学、初中、高中、本科（非英语专业）、研究生（英语专业）5个层次，147人的英语学习者，以及作为参照的母语者32人（英国人23名，美国人9名）在表达礼貌、真诚、热情等14种情态时的高品质录音。研究者可对本库中英语本族语者和中国学习者的语料做各种情态的语音和韵律分析。

《英语说文解字》从概念入手，分门别类将表达相同或相似概念的核心词汇组合在一起，考察这些词汇意义上的联系和区别。在形式上，通过对单词词源、词根和词缀的研究，帮助读者掌握构词法，做到触类旁通，举一反三，在掌握核心词汇的基础上迅速扩充词汇量。每一个英语单词不再是孤立的个体，而是与其他词汇有机联系在一起的要素，是各种概念的活泼的表现形式。 全书编排严谨，内容丰富，每一章既有对概念和构词法的详细讲解，又配备了大量的练习和测试，帮助读者复习和巩固所学内容。此外，书中还插入了大量的典故、故事，各种学习方法的介

本书共七章，内容包括：英语教育信息技术研究，英语信息化教学研究，大学英语教学理论研究，多媒体时代下大学英语教学研究，大学英语智慧教育研究，大学英语智慧教育模式构建与教师能力培养，全媒体时代大学英语智慧教学的具体应用。

元话语研究的意义与价值在讨论与争议中日益凸显，尤其是学术英语的元话语研究具有泛学科特性，受到广泛关注。元话语是用于组织话语、表达作者对话语的观点、涉及读者反应的话语。在组织篇章的过程中，作者通过元话语手段，把自己的态度、观点融入到篇章之中，起到吸引读者参与、表达作者对命题和读者态度的作用。本书基于自建学术英语语料库，使用语料库分析软件WordSmith5.0和对数似然率计算工具Log-likelihoodandChi-squareCalculator1.0，将语料库方法和话语分析方法相结合，从互

这本《赢在单词专升本英语核心词汇50天突破》。本书以*《高职高专教育英语课程教学基本要求》为依据，以《山东省高职高专英语应用能力考试大纲》为指导，结合专科升本科英语考试要求与高职高专英语教学的实际情况，力求能限度地帮助考生快速准确记忆英文词汇，满足专升本学子的备考需求。 本书以专科升本科英语考试要求为基础，参照历年考试真题，全面覆盖专升本英语考试的核心必考词汇。书中词汇列表新颖，依照记忆顺序排列，解决了以往一个字母背一天、一天记不住一个单词的问题，提高了考生的英语学习效率。在基础词汇之外，编者又

本书包括五章及后记：第一章，ESP的本质属性及其翻译；第二章，思维模式对ESP翻译的制约；第三章，功能语境对ESP翻译的效用；第四章，ESP翻译中的美学取向；第五章，ESP的翻译策略（第五章是本研究的核心部分）；后记，成果结语（成果的主要观点和结论、社会效益等）。

本书对黎族民间文学进行了整理,研究其对外传播的主要途径和方式及其英译,并辅以丰富的黎族经典民间故事英译案例,为黎族民间文学的跨文化传播提供了重要的实践参考。

本书精选了诗人右奈101首短诗。写作时间跨度达41年。这是诗人亲自从一千余首不同时期作品中挑选出来的风格各异的代表性作品。诗人擅长以抽象的语言风格配以直观的画面感，使汉语诗歌写作呈现出多样性。以中英文对照的方式出版，让一些同时喜爱诗和英语的人，多了一种选择。 本书精选了画家周葵女士(艺名CLYTZE)的插图作品15幅，这些作品都是根据诗歌的画面感所创作，以增加读者的理解和乐趣。 本书英文翻译是由牛津大学博士KateCostello完成的。KateCostello博士的研究方向正是中国当代诗歌。英