本书可分为三部分，第一部分（第一章至第二章）简要阐述了语用学、翻译学的基本理论知识，奠定了本书的理论基础；第二部分（第三章至第七章）围绕语用学理论与实践进行了深入的分析与探讨，内容比较广博信息量比较丰富，以期给新时代的读者更全面、更综合的知识；第三部分（第八章）立足当前语用翻译的现状，展望了语用翻译研究的发展前景。

本书共分七章。第一章主要介绍了英美文学中的英国文学和美国文学。第二章主要分析了英美生态文学的概念、主要意象、回归主题、思想内涵等理论知识。第三章到第七章主要从英美生态女性主义文学、生态翻译学与英美文学翻译、英美生态文学批评、基于生态思想的英美经典文学、当代英美生态文学多个方面系统论述了英美生态文学的不同理论视角，并分别对各个层面的英美生态文学作品进行了解读。

本书内容翔实、条理清晰，同时注重理论与实践的结合，在对教学理论阐释的基础上，还分析了其在英语口语教学实践中的应用。另外，本书对新时期高校英语口语教学进行的创新探索，对提高当前英语口语教学的实效性具有一定积极意义。

本书旨在从文化视角对汉语成语展开研究，以期对汉语成语文化形成系统的认识。本书在对汉语成语及成语文化基本内容进行概述的基础上，从服饰文化视角、饮食文化视角、音乐文化视角、数字文化视角等多维视角出发，对汉语成语进行了系统的分析阐述，内容丰富，资料翔实。本书从每一个视角对汉语成语进行论述时，都列举了大量的成语实例，且穿插了一些生动的成语故事，不仅直观形象，而且有助于更好地展现成语的深刻文化内涵。全书首先从整体上对汉语成语及文化进行阐述，然后分别从六个文化视角进行展开，每一个视角下又对汉语成语的文化内涵

本书首先，对高校日语教学的基础知识进行了简要论述，分析了中日跨文化交际中语言的相互影响以及跨文化视角下的日语交际规则，探讨了日语教学中的语用失误现象；其次，重点阐述了跨文化交际视角下的日语课堂构建、跨文化交际视角下的日语文化教学策略、跨文化交际视角下的日语敬语教学策略、跨文化交际视角下的日语技能教学策略；最后，阐述了日语教学中跨文化交际意识及能力培养。本书框架鲜明、结构清晰，能够让读者快速抓住作者的写作思路。

本书简要介绍了信息时代的背景以及英语教学方法的基本内涵；对信息时代背景下的多种大学英语教学方法进行了详细分析：主要研究了英语多媒体教学方法的概念、类型、价值及应用，英语翻转课堂的基本内涵、发展现状、设计以及构建与实施策略，英语移动学习教学方法的内涵、必要性、可行性、实现方式与策略，英语智慧课堂教学方法的内涵、特征、价值、问题与对策，英语网络教学方法的基本内涵、类型、问题、对策及其创新应用，英语慕课教学方法的内涵、必然性与创新举措；同时对实施各种英语教学方法的支撑——英语教师的专业发展也进行了具体

本书由五个部分组成，每个部分均以诗歌开篇，联结了作者时跨十年间的散文、随笔。在董小潭看来，“生活是本色的，爱是本色的，生活是爱的表达，我的表达也是本色的”。对于“乡愁城事”，她想，就是那么一点点琐碎的事，万千乡愁却都在里头了。对于“拈花一笑”，她想，能触动心灵的，往往是那些微小的、不起眼的，经常被我们忽略的东西。对于“遥也可及”，她想，所谓远方，就是心灵到达不了的地方。对于“吾悦吾爱”，她说，诗歌是送给爱人最经济、最隽永的情话。至于“让鸡毛飞”，她说，生活，是人间烟火，也是一地鸡毛，只有那些鸡毛

本书收录作者所写的书画、艺术评论和书评等，约一百余篇，其中大半为泰州人士多写，文章多数发表在《人民日报海外版》等各大报刊上。文章是作者在观赏艺术和阅读后的所思所想，而“留鸿”正是这思想的印记，或者说是作者在文艺创作中一种后续工作，借助它们来倾诉自己的一些心得体会，也是很值得投入的事情，同时当诸多读者看到这样的文字，会有一些启迪和思考，或能对今后的欣赏与阅读有些帮助，这也是能让作者感到欣慰的。

本书为一部散文集，这是作者的第四部散文集。全集共分四辑。第一辑《诗窗煮文》，收入近年的随笔小品，内含泰州暨海陵地方文化元素，寄寓作者的方域文化情结。第二辑《赋廊裁句》，收入作者近年的部分赋作。第三辑《青藜说菁》，收入作者近年的文学评论和集藏鉴赏文字，亦可窥测今古海陵文化。第四辑《驿路写意》，收入作者近年的游记散文，文化含量丰富，展现大格局文化建构。诗心为文，诗意隽句，可见作者对散文语言的美学追求。

本书是作者的一部散文作文集，书中有朝花夕拾的拾趣，人间至味的煨炖，深秋韵味的老巷，青藜说菁的今古，寻本土丹青翰墨真味，或半雅半俗生活，或山高水长追思。生活总是爱的表达，愿在这桃红花黄的故乡，因为文字，截留住生命里的美与深情。