《教育的根本》从教育的道、法、术三个层面，探寻中国式现代化背景下的教育真谛，提出应当回归教育的本质，遵循人的生命发展规律，做扎根于中国优秀传统文化土壤、扎根于中国大地的教育，培养具有大的人格的新人。《教育的根本》作者长期耕耘在教育一线，或调查研究，或蹲点指导，《教育的根本》是对其自身十五年教育实践的一次较为系统的总结和提炼，为我们提供了一个深刻、通透、管用的育人整体解决方案。《教育的根本》既有理论分析，也有实践指导，可作为教育者工作者的自修教程，也可作为家长育儿的工具书。

本书分别介绍了智慧学习的相关理论、智慧学习环境的建设、智慧学习资源的开发与应用、智慧学习模式的构建、智慧学习高效评价体系的创新、智慧学习典型应用案例等，从理论到应用涵盖全面，希望可以对教师或师范专业的在校学生有一定的帮助。

劳动是推动人类社会进步的根本力量，是财富的源泉，也是幸福的源泉，具有独特育人价值。本书稿按照“是什么→为什么→怎么做”的基本思路循序展开，首先回答了“新时代高校劳动育人是什么”“新时代高校为什么要开展劳动育人”的问题，进而从历史、理论、实践三个逻辑层面依次展开，分别对新时代高校劳动育人的思想资源、内容形式、作用机理和实施路径进行探讨，系统全面地回答了“新时代高校劳动育人应怎么做”的问题，形成了本书稿的整体内容。

本书由著名学者熊月之担任主编，熊月之系著名历史学家，曾任上海社会科学院副院长、历史研究所所长、所学术委员会主任、研究员、复旦大学暨华东师范大学历史学博士生导师、上海市政协委员、市历史学会会长、中国史学会副会长。本书将目光聚焦至晚清到民国初年这段时间，一些有识之士将西方各种学术著作引入到中国，对当时的知识分子产生了很大影响。熊月之先生从历史高度，以文化为视野，对这些图书重新进行整理汇编，并撰写写长序，解读内容选编的原因及意义。《实用教育学、心理教育学》合为一册，为《近代人文社会科学译著》（第二辑）

自古以来，家长们首要的任务，就是保护孩子远离危险。孩子们需要具备一种能让自己感到安心的能力。父母帮助孩子开发出这种能力，他们就能自信地成长。我在本书中列出了一些基本原则，能够帮助孩子们建立安全感。这些原则基于这样一种认识，即孩子们的安全感主要建立在他们同父母和家人的关系上。家庭关系，提供了应对外在世界的一种保护，能让孩子们随时随地感觉到庇护——被照顾、被养育和被保护。这为孩子们提供了一个安全的天堂，在其中，孩子们可以去探索和表达他们的感情，同时学会客观地看待可怕的事情，而不是将其个人化。

本书是重庆市教科院巴蜀实验学校实施“精致教育”，深化教育教学改革的成果总结，也是学校教师在实践中的理论升华，是对教育、学校、教师、学生的深深领悟。全书分为精致教育理念、素质培养、教学策略、课程研究、体艺园地、教育感怀几大部分，每个部分下面有六至八篇文章构成。这些文章都是老师们用心活动、用心体悟后的经验升华性文章，对于学校精致教育后续发展具有较强的指导性，全书语言精练，内容浅显易懂，部分还比较有趣，对于相关研究者和普通读者具有一定启发性。

本书共分为五章，第一章分析美的本质，包括美的特征、美的形式等；第二章阐述美育的基础理论，包括美育的性质与特征、美育的任务等；第三章分析音乐美育，包括音乐审美意识、音乐审美能力的培养、音乐审美方法等；第四章分析舞蹈美育，包括舞蹈美育本质、舞蹈美育科学化、舞蹈美育价值等；第五章阐述美育教育实践路径分析(包括高校美育课程建设的目标和内容、原则与方法等)。

本书共分为三辑。第一辑：草木心语，第二辑：窗花上的字，第三辑：一定要拼。只有走进孩子的世界，才能真正了解孩子；只有成为孩子的朋友，才能成为孩子的良师。

本书围绕新时代教育信息化的特点和需求,尝试创造性地重新诠释新时代的教育信息化理念,着重从教育信息化基本认识理论、教育信息化资源模式、教育信息化的实践与应用等方面进行系统分析与阐述,理论联系实际,为深刻理解教育信息化提供了更多参考。

本书共六章，内容包括：基于环境与资源的教育信息化技术基础、基于顶层设计与系统规划的教育信息化发展路径、新时代信息化教学的教师专业发展与教学过程分析等。