互换性是机械制造、仪器仪表和其他许多工业生产中产品设计和制造的重要原则。本书根据近几年我国对公差标准的修订,介绍了我国公差与配合方面的最新标准,阐述了测量技术的基本原理。本书包括绪论,测量技术基础,孔轴公差与配合及其尺寸检测,几何公差及检测,表面粗糙度及检测,滚动轴承与孔轴结合的互换性,渐开线圆柱齿轮公差与检测,常用连接件公差与检测,圆锥公差以及尺寸链等共十章。内容安排紧凑,侧重应用。 本课程的任务是使学生获得机械工程师必须具备的几何量精度设计与几何量误差检测的能力,并为后续相关专业课程的学习
《公差配合与技术测量/职业教育教学改革创新规划教材》介绍了尺寸公差、几何公差的识读与检测及表面结构要求等相关知识。其中绪论主要介绍测量技术发展概况、标准与标准化,以及本课程的任务和要求,第1章主要介绍尺寸公差及检测,第=章主要介绍孔轴配合类型及配合制的选择,第三章主要介绍螺纹配合及检测,第四章主要介绍几何公差的认识,第五章主要介绍几何公差的识读,第六章主要介绍几何误差的检测,第七章主要介绍表面结构要求及检测。针对教学的需要,在编写过程中添加了适当的课堂练习,便于师生好地互动,也能让学生在学习过程
《公差配合与技术测量》以突出职业意识和职业能力的培养为主线,条理清晰、合理。精选教学内容,《公差配合与技术测量》共10章,分别是绪论、限与配合基础、技术测量基础、几何公差与检测、表面粗糙度及测量、滚动轴承的公差与配合、圆锥的公差与配合、键和花键的公差与检测、螺纹的公差与检测、圆柱齿轮的公差与检测。每章配有一定的拓展与练习题目,目的是强化应用理论知识来解决实际问题的能力。
机械测量技术是机械制造及相关专业的专业基础课,本书是参考了机械制造产品质量检验规范,结合机械制造实际生产过程中的典型零件的常规测量操作编写的。 袁周华编写的《机械测量技术(工学结合教材全国高职高专规划教材)》包括机械测量技术入门基础、轴类零件的测量、套类零件测量、螺纹及蜗杆零件的测量、圆柱齿轮的测量、箱体零件的测量、装配精度测量七个项目。主要介绍常用机械测量器具的正确使用,以及典型机械产品零件生产中基本测量项目的测量方法、操作过程及合格性判定。同时,每个项目还包括了相应的测量训练内容、训练要求及
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几何误差的检测是保证产品质量的重要环节。《几何误差检测问答》根据最新和现行国家标准,以问答的形式,简明扼要地论述了关于几何误差检测的基本概念,各种几何误差特征的定义与评定方法,基准与基准体系的建立与体现,形状、方向、位置和轮廓误差及跳动等各种几何误差特征的检测方法,以及功能量规的基本概念、公差标准及其工作尺寸的设计计算等。本书主要为了满足中、初级工程技术人员和直接从事加工、检验和装配的技术工人,以及各级技术管理人员学习和初步掌握有关几何误差检测的基本理论与应用的需要。本书由刘巽尔编著。
《中等职业教育课程改革规划新教材:公差配合与实用测量技术》为中等职业教育课程改革规划新教材,根据国家技能鉴定的标准编写。《中等职业教育课程改革规划新教材:公差配合与实用测量技术》分为理论知识和实用技能训练两部分,其内容包括极限与配合,几何公差,表面结构、轮廓法,测量技术的基础知识,测量长度尺寸,测量几何公差的检测,测量典型零件,光学仪器测量和综合检测。《中等职业教育课程改革规划新教材:公差配合与实用测量技术》可供中等职业学校、技工学(院)校机械类专业教学使用,也可作为企业机械类设计、制造、质量检
将极限配合和计量学内容有机地结合在一起,共包括绪论、常用量具的使用、形状和位置公差、表面粗糙度、技术测量、机动6部分。教材针对中等职业学校高级工和中级工教育特点和要求,遵循理论内容“必需、够用”,实训内容“适用、可操作”的原则;采用了最新的国家标准,并借鉴国外先进的职业教育理念,采用任务驱动编写方式,结合国内中职学生的教育特点,以突出技能培养,从而提高教学质量和技能水平。《公差配合与技术测量》适于中等职业学校机电类和电类专业作为教材使用。
《公差配合与技术测量》分为四个课题,分别是零件的公差、配合与测量,零件的几何公差与几何误差的检测,零件表面粗糙度的选择与测量,圆柱齿轮的公差与测量。每个课题用具体任务作引导文,引出需要标注与检测的项目,通过项目训练,对典型零件的典型部位逐一进行公差的选择与误差的测量,最后完成学习报告。本书采用国家最新标准,具有先进性和适时性。《公差配合与技术测量》可以作为高等职业教育院校机电类专业学生用书,也可作为企业技术人员的参考资料。
本教材包括绪论、常用量具的使用、形状和位置公差、表面粗糙度、技术测量、机动6部分,其中习题册以活页形式随书赠送。本书具有以下特色:新要求,即针对中等职业学校高级工和中级工教育的特点和要求,编写中遵循“适用、够用、好用”的原则,以达到理论内容“必需、够用”,实训内容“适用、可操作”;新国标,即采用最新的国家标准,内容上尽量做到简明扼要,力求做到文字精练、语言通俗易懂,举例实用;新理念,即借鉴了澳大利亚、德国等国外先进的职业教育理念,采用任务驱动的编写思路,结合国内中职学生的教育特点,以突出技能培养