暂无

本书共分为十二章，系统地将高等数学每一章知识来解决军事应用案例，同时，它还将Matlab软件融入其中，利用Matlab编程实现案例的计算、求解和动画演示。具体内容包括：紧急集合中的路线选择问题、物资空投轨迹问题、枪榴弹弹道方程设计问题等。

《11不总等于2》是一门令人惊叹的数学课！11=2，这可太简单了，谁不会啊！那么，一个苹果加一个梨等于多少呢？是两个什么？数学在物理学、工程学、天文学方面都有着举足轻重的地位，万物逻辑始于11，宇宙的尽头是11。搞懂数学的底层逻辑，你会发现，数学和物理原来是这么回事！原始人类能否理解11=2这个我们现在看来如此简单的算式呢？薛定谔的猫在二进制里有着怎样的解释？数学到底是一种发现还是一种发明？…………

本书围绕当前高校数学教育改革的标准，结合时代发展的需要与社会对数学人才的需求，以高校数学教学发展与实践作为研究主题，探讨了高校数学教学发展过程中存在的问题，并提出相应的解决方案，旨在为高校数学教育者提供一定的帮助。

本书主要介绍了超图匹配的研究背景及意义和当前的研究动态。另外，本书还介绍了几类临界超图以及它们的性质，从两个相邻顶点的最小度和的角度研究了3一致超图匹配的存在性，从两个k-1子集的度和的角度研究了k一致超图匹配的存在性，并得到了一些相关结果。同时本书也给出了几个值得研究的问题，供感兴趣的读者参考。

乔治·布尔发明了一套符号用来进行逻辑演算，创造了逻辑代数系统，完成了逻辑的数学化。布尔称他的工作为“思维的定律”，理由是命题代数和思维过程的原则紧密相联。本书介绍了布尔代数、广义布尔代数、布尔方程、布尔矩阵、布尔表示等概念，还列举了布尔代数在逻辑线路、极大极小值等问题中的应用。

本书核心是围绕“如何想到”(思维)和“如何做到”(数学化)两个关键词，来探讨数学建模能力的培养和发展。本书创新性地提出了DEED(描述与理解、溯因与解释、估计与预测、评价与决策)框架，将问题类型细化，并针对每种类型提出相应的思维方法。

本书通过一系列重要的数学地标，系统地梳理了微积分理论，既包含课堂上没讲授的数学通识内容，又包含对一些复杂知识点的细致拆解，还包含微积分在现实生活中的应用，帮助读者开阔数学视野、提高数学思维、加深对数学的理解。 全书共分为四篇：第一篇“数学通识，一些你应该了解的观点和事实”为读者构建数学学习的理念和方法；第二篇“从有限到无穷，初等数学与高等数学的分水岭”解释高等数学何以称为高等？大学数学内容与中学数学内容相比是否存在一个明确的分水岭？为微积分的引入做好铺垫；第三篇“从局部到整体，微积分的华彩乐章

"本书是编者根据经济管理类数学基础课程教学的基本要求，综合目前应用型本科院校的教学现状，结合多年应用型本科教学经验编写而成的。全书分为行列式、矩阵、向量组和线性方程组、矩阵的特征值与特征向量、二次型等章，每章末配有习题，书后附有习题答案。 本书体现了教学改革及教学内容的优化要求，融入课程思政元素，并针对应用型本科的办学特色及教学需求，适当降低理论深度，突出数学知识应用的分析和运算方法，着重基本技能的训练而不过分追求技巧，兼顾知识的学习与能力的培养，有利于学生的可持续发展，并体现新的教学理念。

本书对数学教学论研究的基本问题、基础理论和基本方法进行了深入浅出的阐述，内容涉及数学教学论研究的广泛问题，诸如学校数学教育的课程目标和教学目标、数学课程改革、一般教学理论、数学教学原则、数学建模等；同时对高等数学教学中数学思维及数学应用能力的培养进行了深入的分析和探讨，探究了不同教学模式对数学教学成果的影响。全书结构合理，脉络清晰，注重了内容宽、新、实的结合，较为系统地呈现高等数学教学的主要理论，总结了高等数学教学改革的策略。