本书主要内容包括：绪论、幼儿班级活动参与权的理论基础、幼儿班级活动参与权的基本意蕴、幼儿班级活动参与权扎根理论研究设计、幼儿班级活动参与权的行使场域等。具体内容包括：儿童发展理论与幼儿班级活动参与权、理性能力权利论与幼儿班级活动参与权等。

本书采取理论研究和实证研究结合、定性分析和定量分析结合、教育学与人口学研究思路与方法结合的基本思路。建构“‘全面二孩’生育新政影响下的学龄前人口预测-根据人园率水平对实际在园幼儿数的预测-确定师幼比水平与生均经费标准的高、中、低三种方案-京沪穗三市学前教育需求变动的多水平预测”的思路框架。

本书主要简述现代学前教育发展的特点和趋势，明确幼儿园教师的资格、权利和义务，以及当代幼儿园教师的角色要求。在此基础上，结合幼儿园教师的职业素养，如职业道德、专业知识、专业能力，进一步探讨幼儿园教师专业发展的内涵、阶段和影响因素，并从专业发展规划与途径两方面，探究幼儿园教师专业能力提升的具体方法。作为教育中最重要的人力资源，教师的专业发展将是实现幼儿园教师质量提升的重要途径。

本书根据作者多年来的教育工作经验及其对教育工作的探索与思考编纂而成。全书共分为六个章节。第一章主要引导家长及教育工作者的教育思想;第二章主要盘点孩子出现的个别行为是其自身发展的规律所致,并谈论相对应的方法措施;第三章列举三位中国著名的教育家,用他们的思想及行为引导大家如何养育教育孩子;第四章引用国外有名的四大教育体系,帮助大家站在国际视野,多元化地看待教育、理解教育、实施教育;第五章以家庭为主题,涵盖家族文化并归纳总结家庭中常出现的教育问题及应对方法;第六章主要阐述未来教育的

本书是“学前儿童音乐教育”的研究成果集,反映了学前儿童音乐教育的特点和创新发展方向,以当前新形势下学前儿童音乐教育呈现出的创新性为特色,体现了学前儿童音乐教育的不断探索和创新精神。全书共分为六章,主要内容如下:学前儿童音乐教育的相关理论阐述、学前儿童音乐教育的特殊功能介绍、学前儿童音乐教育的主要模式、学前儿童音乐教育实践活动开展、学前儿童音乐教学活动的延展、信息技术下学前儿童音乐教育的创新发展,等等。

本书主要分为:理论篇、实践篇和评价篇三个部分,是对课题实施过程中各个环节的成果呈现和概述。其中,理论篇分为五个章节,论述了STEAM教育理念下幼儿项目活动概述;开展STEAM教育理念下的幼儿项目活动的背景、意义与特征;落实STEAM教育理念的幼儿项目活动形式与原则;基于STEAM教育理念下幼儿项目活动目标;基于STEAM教育理念下幼儿项目活动设计与实施思路。

本书以学前教育基本理论为主线,力求体现学前教育理论研究的信息,体现学前教育倡导的最新理念。本书立足于学前教师专业发展的需要,注重实践能力的培养,强调理论与实践的融合,总结了学前教育工作中的教学和管理经验。本书主要内容:介绍了学前教育的相关概念及理论实践,探讨了学前教育与社会发展、儿童发展的关系,分析了学前儿童的全面发展教育目标、内容及原则,研究了幼儿园的教育环境、教育活动,以及学前教育的衔接问题,阐述了学前教师的专业素养与成长、学前教师对儿童的发展所做出的评价标准。

本书是《特利迦奥特曼·拼音认读故事书》系列中的一本，是一本专为4~8岁幼儿打造的拼音认读故事书，讲述了奥特英雄与怪兽大混战的故事。书中的所有图片均选取自《特利迦奥特曼》原剧图片。高清炫图生动再现剧情内容，让孩子体验到特利迦奥特曼带来的震撼。书中的故事内容全文注音，既可以亲子共读，又适合孩子根据注音独立拼读，有助于培养孩子的自主阅读能力。图书根据教育部审定的最新部编版教材编写，幼儿可在阅读时自然而然地积累识字量，并反复进行阅读和汉字识记。

本书共八章，内容包括：幼儿早期阅读概述、幼儿早期阅读现状调查、幼儿早期阅读存在的问题及原因分析、幼儿园故事教育概述、故事教育课程构建与实施的三个阶段等。

本书属于幼儿游戏基本理论范畴的著作，主要包括前言、基于CIPP的幼儿象征性游戏评价理论模型和指标体系、幼儿象征性游戏案例及数据、基于CIPP的幼儿象征性游戏评价结果与分析、幼儿象征性游戏评价对策与教育启示等内容。全书强调以改进为目的、以决策为中心、以社会效用为价值取向的CIP教育评价理论模型，基于“以人为本”“多元融合”理念，全面总结幼儿游戏中的决策特征，提升幼儿象征性游戏水平。