这是一本美术教学用书,以讲故事的方式,把教学设计巧妙融入其中,赋予课堂作业设计在不同学习领域当中各种可能性的讨论空间。全书分为“背景”“目标”“准备”“花崽讲故事”“随想”以及“欣赏”六个板,主要研究美术教学中拓展型课堂作业的设计与美术核心素养的内在联系,凸显美术核心素养时期下教育教学本质。本书旨在探究美术课堂教育教学精神实质,促进教师更新教育教学观念、调整教学思路、改进教学方法,促使美术教育的融合发展。

如何让大众在繁忙的工作生活中，简捷明了地掌握和提高自身艺术学方面的核心素养和能力？本书密切联系其一线工作实践，将艺术学的核心素养以若干主题的形式展开，兼顾可读性、实用性、通俗性，但也不失学术性。本书分艺术学概说一般艺术学学科群特殊艺术学学科群艺术理论传统四编展开，按照一般到特殊的学科逻辑展开，具有学术价值和艺术实践作用。

美术科学化思潮是一种将数学、物理、医学等科学方面的知识技能融入到美术教育及创作领域，以写实为尚，并在与科学无关的某些领域利用科学威望的思潮。《20世纪上半叶中国美术科学化思潮研究/美术学文丛/中国艺术学文库·美术学文丛》勾连了20世纪上半叶中国美术科学化思潮的史实并阐释了其意义。重点论述了美术科学化思潮之观念嬗变：美术有用于世的功能观与时人对科学的钦羡崇拜之情化合在一起，构筑了美术科学化思潮的观念与价值体系；美术教育作为美术科学化思潮建构支点的意义：各时期、各地域、各层级推行的科学化的美术教育，

《后现代艺术与边框效应/美术学文丛·中国艺术学文库》以解构主义哲学家德里达的边框哲学以及“后现代艺术的鼻祖”杜尚关于“次厚度”的笔记为理论基础，研究了西方后现代艺术中的“边框效应”，论证了西方艺术史的演变经历了从中心走向边框的轨迹，后现代艺术就是“边框艺术”，其艺术品身份依赖于由博物馆、展览、签名、标题构成的艺术边框的支撑。另外，作为位于“次厚度”边框上的“边框艺术”，后现代艺术向他者敞开，向变化敞开，体现出两者之间的模糊性和混杂性。《后现代艺术与边框效应/美术学文丛·中国艺术学文库》从根本上解