本书以日语语言学为基底，以日语的透视应用为导向，对日语在语言学领域的发展与应用问题展开论述，介绍了日语语言学的概述，引导读者对日语语言学的特点和发展有一个基本的了解；详细论述了日语的语言文字研究，试图厘清日语的词汇、语义、语法和文字标识之间的关系。具体分析了日语的语音研究，介绍了日语的音素、音位与声调；基于日语的语篇与语体研究，综合阐述了日语语用语言学与社会语言学方面的内容，介绍了日语的语言学科，包括日语历史文化语言学、日语认知语言学以及日语心理语言学，进一步比较了汉日语言的各方面差异。

本书将目光聚焦于大学英语课堂中英语思维能力的培养上，对英语思维的发展、英语教学中思维能力的培养路径，以及在思维能力培养视域下的英语教学改革等问题展开论述。最后分析了大学英语课堂中跨文化能力的培养，并对新时代大学英语教学的创新展开了分析探讨。

本书首先对英语口语教学相关问题作出阐释。其次重点围绕英语口语教学的理论基础进行介绍，主要阐述了建构主义理论、交际法教学理论、二语习得理论和合作学习理论。之后对口语能力概述、英语口语教学的原则与方法、英语口语教学活动设计和英语口语对教师的要求加以分析。最后介绍了新时期英语口语教学的创新模式及学生英语口语测试研究，针对后者主要介绍了口语测试的特点及分类、国内外重要的口语测试、口语测试的题型与评价、口语测试备考策略分析。

本书从英语教师的视角出发，基于鲜活的语料、真实的经历、可靠的案例，向读者展示了自己在英语教学过程中遇到的各种重要问题，提出了自己的改进建议和改进策略。本书作者基于自己多年来的英语教学实践与课程建设经验，针对多元视角下的英语教学的相关问题展开了全面而又系统的探索和分析。本书的学术价值较高，专业性较强，可以为英语教学理论的发展提供有益的借鉴，可以推动英语教学方式方法改进。

本书从语言学的角度对英语教学的各方面内容进行了全面而系统的分析。首先，简单分析了语言与语言学的相关内容，具体有语言的定义、特点与分类，语言学的基本内涵、教学思想及其应用。其次，重点分析了不同的语言学理论在英语教学中的应用，包括认知语言学的含义、语言观、语言习得与教学观，认知语言学在英语词汇、句法教学中的应用；系统功能语言学的基本思想，系统功能语言学对英语教学的指导意义，系统功能语言学在英语口语与听力教学中的应用；社会语言学的基本理论、社会语言学的基本理论在英语精读教学、英语翻译教学中的应用与社会

本书主要阐述了英语教学的对象、英语教学的基本思路、中西翻译理论的发展历程、英语教学与翻译的关系梳理、英语教学中的翻译教学探讨、中西语言思维与英语教学差异、中西文化与英语翻译差异以及翻译理论基础下的英语翻译教学实践等内容。

《大学英语写作教学研究》共六章。第一章为绪论，主要阐述了英语的重要地位、大学英语课程的定位、大学英语写作的影响因素以及大学生英语写作能力的差异等内容；第二章为大学英语写作教学的现状，主要阐述了大学生英语写作课程现状和大学英语写作教学的现状分析等内容；第三章为大学英语写作教学的理论基础，主要阐述了语用学写作理论、系统功能写作理论、第二语言习得写作理论以及认知心理学写作教学理论等内容；第四章为大学英语写作教学的基本方法，主要阐述了写长教学法、结果教学法、过程教学法、任务型教学法以及交互式教学法等内容

本书共分四章，内容包括：多元文化的概述、多元文化下的英语教学探索、跨文化交际与大学英语教学、跨文化背景下大学英语教学模式探索等。

明代梅鷟《尚书考异》一书的问世，被视为尚书学史上的里程碑之作。《四库全书总目》谓："宋吴棫、朱子、元吴澄皆尝辨其伪，然但据其难易以决真伪，未及一一尽核其实。鷟是书则以安国《序》并増多之二十五篇悉杂取传记中语以成文，逐条考证，详其所出。"《尚书考异》一书对《古文尚书》进行了广泛而仔细的辨伪搜证工作，发现《尚书》古文经二十五篇中的文句与先秦两汉文献蹈袭雷同之处甚多。《古文尚书》辨伪工作自此进入了一个新的阶段。