本书从孩子的心理和潜意识出发，研究孩子心理行为，并通过案例分析，最终找到引导孩子的方法。比如：孩子挑食，并非食物不好吃，而是抗拒心理的表现；爱吃手，爱啃指甲，孩子口欲期的特殊习惯；不敢一个人睡，分离焦虑期的正常表现；不爱分享，喜欢自己玩，自我意识的萌芽，做事斤斤计较，爱讲条件，功利心萌发；容易受惊吓，听力神经没有发育健全等。

教育为树人之本，家庭教育乃教育之源。家庭教育在造就人才的启蒙教育和全人生指导的终身教育中，具有无可替代的独特作用。重视和优化家庭教育，不仅是社会繁荣与发展的需要，也是完善个性，保健身心，使人享有快乐人生及幸福家庭的需要。本书属于家庭教育与儿童人格发展方面的著作，由九个章节构成，全书主要研究了家庭教育及家庭教育对儿童人格健康发展的影响，分析了家庭教育中的家长心理资本建设，阐述了家庭教育中家庭环境的优化以及家庭教育对儿童身心健康和儿童品德发展的影响，并强调了特殊类型的家庭教育以及家庭教育中应有的社会

西方哲学的主题在近代发生了认识论转向，即哲学研究的对象从古希腊的自然本体和中世纪的上帝本体转向了人自身的主体，并演绎出围绕自我而展开的蔚为壮观的近代主体性形而上学。它发端于笛卡尔的我思，最终完成于德国古典哲学。于是，在德国古典哲学中，自我意识不仅是主体性形而上学建构所依据的基础要素，而且其自身的内容也存在着由主观到主客统一、由先验到绝对、由人性向神性不断发展的形上演进逻辑，揭示这一逻辑进程是本文研究的主旨。在近代唯理论哲学中，自我意识以普遍性观念的方式存在于主体之中。笛卡尔用我思故我在奠定了西方

本书为华南师范大学微文化研究中心主持的学术论文集第二辑，该中心主要致力于在数码转型时代下，文化研究理论新范式的构建与实践新可能的探索。书中收录十篇文章，集合了戴锦华、王炎、滕威、白惠元等一批国内知名学者的研究成果，主要围绕数码时代的性/别议题展开讨论，涉及手机使用、游戏、数字电影、网络空间、语音助手等领域新涌现的性别现象的研究，理论前沿，话题新鲜，跨越多学科，引领国内流行文化研究新趋势。

本书立足于心理学经典理论和新近研究成果，以婴幼儿主要的心理发展领域为主线，较为全面地介绍了0~3岁婴幼儿心理发展的基本问题，科学系统地呈现了从出生到3岁婴幼儿心理发展的过程，阐述了认知、言语、情绪情感、社会性等方面的发展特点和发展规律，并结合跨学科领域的研究成果以新的视角探讨了0~3岁婴幼儿心理发展的内在机制及影响因素，为早期教育指导提供了适宜的对策与建议。本书注重理论与实践的结合，基于各章知识点设计了拓展学习、实践体验、分享讨论等栏目，融知识学习与应用于一体，帮助学习者巩固知识、加深理解、拓展