本书综合运用准公共产品理论、组织理论和委托代理理论，将继续工程教育办学分成为谁办学谁来办学和如何办学三个核心问题，采用定量和定性混合研究方法，阐述并分析了工程师群体的学习需求特性和多元办学主体的办学现状，进而提出了多元办学主体协同办学机制的设计构想。
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