《选择改变：怎样成为一名研究型教师》立足中小学教师是怎样走向研究道路的，作者刘历红访谈了全国不同城市的16位中小学教师，分析了他们走向研究道路的故事，深入探寻了中小学教师走上研究道路的契机和内在机制。

本书共分上、下两册，上册主要介绍了生涯的自我认知、自我探索、学业规划、学习能力等，下册主要介绍了生涯规划与心理健康、专业与职业选择、职业探索、生涯素养、生涯抉择等内容。

本书是一部为教育科研成果库的系统化和体系化建设规划蓝图和行动路线图的教育学术专著，其创作团队是四川省教育科学研究院的骨干力量。本书内容包括：中小学教育科研课题与成果

本书通过系统研究，梳理发掘出开展“发现课”所需要的实践基础。作者团队通过多年的教学研究，归纳并优化了“发现课”开展的措施和形式

本书以基础教育体育与健康课程实施策略为核心，探索了立德树人、健康第一、育人为本指导思想下体育与健康课程实施的新理念新策略、新路径、新成果。本书共分为八章，分别为体育与健康课程实施的学理基础、有效体育教学的理念与实施策略、强化体育课堂教学有效性的策略、自主协同体育教学模式、强化课外体育锻炼的策略、学生体能发展策略、学生运动技能习得策略、体育教师专业发展策略。

针对新课程标准下的统编教材，就初高中所要求的全部阅读篇目，每本书都设计一系列的阅读活动。通过所设计的具体、有趣的活动，在完成阅读活动的过程中，激发学生的阅读兴趣，使其学会阅读某一类书的基本途径和方法，完成自主阅读，自主归纳、自主鉴赏，进而增广学生的见闻和眼界，提高学生对新课标所要求的阅读书目的鉴赏和分析能力。

“区域推进‘共生课堂’提升中小学教学质量的行动研究”是全国教育科学规划课题，“共生课堂”伴随渝中区中小学多年的教育教学改革实践应运而生。“共生课堂”秉持“让学习深度进行，让师生真正成长”的教学理念，打造自主共生、深度学习的课堂，“点校实验、培育范例；按需集群、重点突破;多维发力、全面提升”的实践路径，实现了科研院校、研训机构、教育主管部门、中小学校四方联动的有效机制，从政策支持、制度保障、理论提升、专业引领等维度多维发力，延续并丰富了既有的研训机构与中小学校的“双边联动”行动模式，进一步推进区校

本书收集了作者撰写的70篇下水文，20篇经作者修改的学生课前演讲稿，以期广大高中生能够从中受益。内容包括：宣讲好故事，读懂杨振宁；给爸爸的一封信；强身健体，筑梦中华；青春风采是阅读等。

本书分序言、立己、启智、润心，共四部分，内容包括：教育是双向奔赴的馈赠；做优秀的情绪管理者；教育·成长；用心做好学生的引路人；爱与被爱的修行；相信坚持的力量；用心修行，如沐春风；用心呵护，慢慢体悟；爱心浇灌，静待花开；捧心付出，助力成长；用爱育人，助力翱翔等。

本书共七章，内容包括：中小学信息科技课程教学目标、中小学信息科技教学内容、中小学信息科技教学的常见教学方法、中小学信息科技教学中的新型教学模式等。