本报告强调了工程在实现联合国17项可持续发展目标中的关键作用，并表明所有人机会均等是确保包容、性别平等的职业发展之关键只有如此，方能更好地应对实现可持续发展目标的工程师短缺问题。本报告简述了塑造当今世界的工程创新，特别是大数据、人工智能等新兴技术，这些技术对于应对人类和地球所面临的紧迫挑战来说至关重要。本报告分析了在第四次工业革命来临之际，工程教育和能力建设所发生的变革，这将有助于工程师应对未来的挑战。本报告强调了解决具体地区差异所需的全球努力，同时总结了世界不同地区的工程趋势。通过介绍案例研究

工程学是关于解决问题的知识和实践。几千年来，工程学作为一门专业和一门学科，随着人类的发展而不断演变。工程学运用科学知识、技术方法、设计和管理原则，帮助我们解决日常问题和生产需求。当今世界面临的首要问题是维持人类发展和保护地球，在这种情况下，工程扮演着核心角色。本书为建设和平与繁荣的未来以及为所有人创造一个健康的地球描绘了一幅雄心勃勃的蓝图。实现可持续发展目标涉及减缓和适应气候变化，建设有复原力的基础设施，确保粮食供应和营养，提供清洁和负担得起的能源和水，保护和恢复陆地和水下生物多样性等等。联合国

本书综合运用准公共产品理论、组织理论和委托代理理论，将继续工程教育办学分成为谁办学谁来办学和如何办学三个核心问题，采用定量和定性混合研究方法，阐述并分析了工程师群体的学习需求特性和多元办学主体的办学现状，进而提出了多元办学主体协同办学机制的设计构想。

《卓越工程师培养和思想政治教育互动：理论探索与实践创新》从德艺双馨卓越人才培养视角深入研究和讨论了卓越工程师培养和思想政治教育的互动问题，实现了卓越工程师素质、能力培养和思想政治教育的互促互融。《卓越工程师培养和思想政治教育互动：理论探索与实践创新》介绍了卓越工程师教育培养计划、欧美工程师培养的借鉴与启示，以及卓越工程师的思想政治教育，归纳指出了卓越工程师的五个素质（人文、专业、道德、团队、身心素质）和四个能力（学习、创新、实践、领导能力）。 《卓越工程师培养和思想政治教育互动：理论探索与实践

转型期中国经济、社会及文化发展需要什么样的工程师？中国究竟需要一个什么样的工程技术人才培养体系？工程教育教学改革的发展趋势如何？《工程师与工程教育新论》对这些问题的考察，既有理论层次上严肃的分析讨论，也有横向的国际比较；既有事实的陈述，也有力图客观的评价。作者希望这个研究是对国内外工程技术人才教育与培养历程的回顾，也可以成为对未来发展趋势的展望。《工程师与工程教育新论》在比较各国工程师职业历史和现状、工程师教育的特征、问题及趋势的基础上，力图以我国工科人才培养机制、工科人才教育中的规律性问题探讨