为帮助读者全面、真实地了解雷锋同志的生平事迹，深入领会雷锋精神内涵，我们对雷锋同志的日记、诗歌、散文、讲话、赠言等珍贵文献进行了整理。此次出版的《雷锋语录》，围绕与当代人生密切相关的主题，以“做什么人”“怎么活”“感恩之心”“谦卑之态”“学习与时间”“苦与乐”“美与丑”“团队和个人”“缺点和批评”“幸福在哪里”主题呈现。通过本书的出版，让雷锋精神不断滋养一代又一代中华儿女的心灵，为培育社会主义核心价值观提供生动载体。

本书将对集体主义价值观的根源及其中国化进程的研究置于马克思主义中国化时代化的历史背景中予以考察，以中国共产党构建集体主义价值观的历史过程为逻辑线索，认为集休主义价值观中国化进程具体表现为革命型集体主义价值观、兼顾型集体主义价值观、契约型集体主义价值观、真实型集体主义价值观的构建过程。而与历史文化传统相结合的矛盾协调律、与中国具体实际相符合的社会适应律、与错误价值观念相交锋的螺旋发展律，构成了集体主义价值观中国化演进的一般规律。这一规律要求我们在与时代同行、与大众贴近、与世界互动中开辟集体主义价值

★版本完善，编校精良 ★全面呈现可爱可敬的雷锋其人 ★让雷锋精神照亮人生的价值坐标

本书基于认识论向度，以课程思政概念内涵阐释-价值存在形态-同向同行基础-学科交叉基础-功能展望为主线，分析论证课程思政何以可能的问题。以课程思政概念内涵阐释为切入点，论述课程思政引发的新时代价值观教育观念革新。在对课程思政是什么的问题达到清楚明白的基础上，探究课程思政的实现基础。深入分析课程思政在专业知识中的价值存在形态、课程与思政在价值观教育中的同向同行、课程思政在价值观教育中的学科交叉基础等问题。最后，对课程思政在新时代价值观教育中的功能进行预判，并对课程思政在新时代价值观教育趋势中的未来进

一个民族的复兴需要强大的经济力量，也需要强大的文化力量。思想政治教育有着丰富的文化内涵、文化底蕴，也肩负着重要的文化使命。本书从新时代思想政治教育肩负的文化使命出发，对新时代思想政治教育的一系列前沿问题进行了深入探讨，主要议题有新时代思想政治教育的文化使命、书院文化的思想政治教育功能、湖湘文化的思想政治教育价值、新时代大学生爱国主义教育、新时代大学生婚恋观教育、新时代大学生择业观教育、新时代大学生生命教育、新时代大学生廉洁教育等等。通过对新时代思想政治教育文化使命的揭示，旨在推动思想政治教育的深

本书以差异为分析视角，以思想政治教育协调差异问题、促进人的全面发展为旨归；通过对古希腊哲学家和德国古典哲学家的差异思想进行梳理，提炼了差异的研究意义与本质；论述了马克思恩格斯关于差异思想的内容、本质与特征。基于此，阐释了思想政治教育差异范畴的相关内容，界定了思想政治教育差异的内涵与本质，说明了思想政治教育差异的思维方式、实施方法、实践导向三个基本维度，概括了思想政治教育差异的四个特性，即矛盾调适性、客观动态性、探索开发性、价值规约性。考察了当前人们在发展中所面对的差异问题及其成因，分析了思想政治

思想道德建设是指包含正确的世界观、人生观、价值观教育，理想信念教育、意识形态建设、思想政治工作，以及道德建设、文化建设等的综合性、系统性的建设工程。本书以习近平文化思想和习近平关于思想道德建设的重要论述为指导，对新时代思想道德建设的战略目标、新时代思想道德建设的文化基础、新时代思想道德建设的价值指引、新时代公民道德建设的重点领域、新时代思想政治工作的创新发展、新时代思想道德建设的国际视野等方面做了初步的探索，以期推动思想道德建设研究的深入。

本书系天津市2023年度哲学社会科学规划一般课题“基于职业教育类型定位视角的大中小学思政课一体化建设研究”的研究成果。综述了国内外关于职业教育与思政课一体化建设的研究进展，指出存在的问题和不足之处，并强调从职业教育类型定位视角出发，研究大中小学思政课一体化建设的重要性，对于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的作用。本书分为五个部分包括理论研究篇、实践探索篇、教学创新篇、教案优选篇、借鉴参考篇，分别研究相关基本理论、主要实践形式、思政课教学方法、国外相关成果对本课题的借鉴意义，总结提炼

该书从理想信仰、绝对忠诚、严守纪律、无私奉献、不忘初心等方面，以小萝卜头、谭沈明、何功伟等17位红岩英烈的感人革命故事，展示了在铁蹄蹂躏、混乱的旧中国，在探寻国家民族解放的道路中，知识分子、革命群众自觉接受共产党的领导、传播马列主义、为建设一个新中国甘于奉献、敢于牺牲、敢于战斗的感人故事。 书中首次详细解读了韦希成、谢育才、韦德福、邓致久、盛超群等鲜为人知的革命烈士的故事，针对读者熟知的革命先烈补充了新的史料和故事解读。该书还为读者开展党建、研学活动，提供情景阅读剧本，帮助读者更进一步解读革命精

本书以思想政治教育文化属性为研究对象，以促进人的全面发展为价值旨归，在文化思想的引领下发掘思想政治教育的应然状态，即思想政治教育文化属性的特征，并总结其价值意蕴，审视思想政治教育文化属性淡化的表现，从文化的角度对相应问题加以归因和分析，确立彰显思想政治教育文化属性的多维举措，体现对人的人文关怀。从现实来看，随着科学思维和理性思维力量的彰显，思想政治教育过程中强调文化的属性不足，其结果是思想政治教育文化属性被遮蔽，受教育者的心理、情感、精神需求得不到足够的关切，思想政治教育的实效性被弱化。鉴于此，