本书深度还原了20世纪50年代剑桥大学的科研生态，作者不仅生动讲述了沃森和克里克在剑桥多姿多彩的生活，包括他们的好胜心、特立独行和年少轻狂，细致考察了威尔金斯、鲍林等知名科学家的个性和成就，而且以最公允的笔触书写了罗莎琳德·弗兰克林的生平事迹。本书生动而全面地叙述了DNA双螺旋结构这一具有里程碑意义的重要发现，并赋予了这场戏剧中的女性代表以应有的地位。

生命是什么？1943年，诺贝尔奖获得者、量子力学的重要奠基人薛定谔提出了这个问题，并指出需要一种全新的物理学来给出答案。这是20世纪最伟大的科学问题之一，至今各领域科学家仍在不断尝试解答。理论物理学家、宇宙学家、天体生物学家保罗·戴维斯受到薛定谔提出的伟大问题启发，结合香农的信息论、达尔文的演化论和近年来多学科的前沿研究发现，重新深入探寻生命的内在逻辑。与薛定谔一样，他认为生物体清楚表明了更深层次的新物理学原理的存在，并指出这种新物理能让物质与信息、整体与部分、简单性与复杂性交织在

关于生命科学的历史以及相关哲学讨论较少关注其中的决定论与非决定论争论问题，尤其是近代以来以物理学为代表的自然科学坚定持有决定论的世界观，即便进入量子科学时代，这一态度因量子不确定性受到冲击，科学家们也仅仅是在本体论上悬置了非决定论的哲学观点，而不去触碰，至少是不去贸然损毁决定论的世界观。但对于生命科学来说，无论是历史上，还是当代，决定论和非决定论争论一直是难缠的问题，并以此为热点引领了从古代延续至今的生命科学探索。本书围绕这一问题，前半部分探讨了欧洲自然哲学史中围绕生命问题及其解释的非决定论争论

全书以蜘蛛网、翅膀、眼睛、贝类螺类、胚胎等为例，将自然界存在的形态与计算机程序模拟结果进行对比，探讨生物演化的方向；又以蜜蜂授粉、无花果与黄蜂共生为例，探讨生物演化的相互作用。

本书根据作者讲授6年的同名通识课讲义编写而成。 全书以“什么是‘活’”这一问题作为起点，循序渐进地对生命系统的演化过程及其产物进行推理，构建起对“生命”的本质及其规律的合理的概念框架。全书内容包括：理解生命现象的11个时间节点；2. 探索的历程：人类生命观是如何构建的；什么叫“活”；什么叫“演化”；前细胞生命系统；细胞化生命系统；超细胞生命系统等。 在有关生物知识的取舍和表述上以适合高中毕业生应有的知识和理解能力为原则，适合普通读者阅读。

本书总结了2022年我国生命科学研究、生物技术和生物产业发展的基本情况，重点介绍了我国在生命组学与细胞图谱、脑科学与神经科学、合成生物学、表观遗传学、结构生物学、免疫学、干细胞、新兴前沿与交叉技术等领域的研究进展，以及在医药生物技术、工业生物技术、农业生物技术、环境生物技术和生物安全方面取得的年度进展、重大成果，分析了我国生物产业的市场表现和发展态势。本书分为总论、生命科学、生物技术、生物产业、投融资、文献专利6个章节，以翔实的数据、丰富的图表和充实的内容，全面展示了当前我国生命科学、生物技术和

何谓生命？怎样就算活着？这或许是生命科学领域最复杂、z具哲学性的问题之一。尽管人类对生命已经有了相当程度的了解，但生命的边界在哪里？这个问题仍然处于一个模糊的灰色地带。如果你把这些问题抛出给一名生物学家，谈话有时就会变得相当尴尬。病毒算有生命吗？一个处于高度昏迷状态，已经不可能再恢复意识的人还算活着吗？科学家用一个细胞创造出来的，有神经活动的迷你版大脑呢？除了生死之间的模糊地带，生命的边界还体现在另外两个维度：通过数十亿年的演化，地球上的生命将其生存能力拓展到了怎样的极限？火山口等极端环境中，甚

生与死，是人生的一门必修课。《北大生命课堂》由北京大学原常务副校长柯杨教授牵头，邀请医学界及相关领域的专家学者，从不同维度发起对生命意义和终极关怀的关注和思考。《北大生命课堂》作者阵容强大、背景丰富，既有医学人文教育专家，又有经验丰富的临床医生，还有各行各业的有识之士。书中有立足理论，对生死问题及生命教育的深入思考和精到阐述，也有基于实践，来自临床医生、安宁疗护工作者直面死亡的真切体验。《北大生命课堂》将为读者开启一扇新的生命之窗，引领读者发现不一样的生命意义。

本书内容包括生物的化学组成与营养、细胞与克隆、遗传与遗传病、生物类群与人类、生态与环境等。全书以生命与健康为主线，以人为中心，每章内容分为三个层次。

生物学家看到打扮靓丽的美女为什么会感觉“哪里不对劲”？生物学和艺术是如何相关联的？为何“雄性”在生物学上是一种忧郁的存在？生物学家福冈伸一通过一篇篇简短易懂的文章，为大家送上这本生物学相关的科普知识集。从被蝴蝶翅膀的美丽所吸引的昆虫少年的记忆，到令人惊叹的分子生物学的尖端，本书用平易近人的语言，引导读者走向生命的深远，探索那些在静静守候逆袭机会的生命。作者试图通过本书告诉读者：人类自认站在了进化的顶点而自鸣得意，事实却并非如此。