本书探究了小学数学教学的改革路径。随着教育水平的不断发展与提高,新型的教学模式与教学方法逐渐被应用在课堂教学中。小学数学是学生探索数学世界的基础,该阶段的数学教学虽然相对基础,但是具有一定的抽象性。自新课标形成后,小学数学教学工作侧重点与教学目标也有变化。因此,教师在课堂教学过程中,需要对传统的教学模式进行改革,在核心素养理念与新课标要求下,通过高效教学工作让学生在小学阶段对数学产生兴趣,并在相关学习过程中形成科学客观的思维。然而在当前数学课堂教学中,对于数学的创新教学应用水平还有待提升,如何以

本书共分六章，内容包括：低年级拼音教学、低年级识字教学、中年级童话教学、中年级习作教学、高年级阅读教学、高年级走进鲁迅单元教学。

本书完美地解决了学龄前和一年级孩子家长的焦虑，让他们读了这本书之后，马上就能应用到教育和辅导孩子的实践中去。从幼儿园到小学，不管是学生还是家长都面临着重大的身份转变，很多家长无法处理这种焦虑，便不得不给孩子报各种提前学习的辅导班。看了本书才知道，真正能够帮助孩子实现顺利过渡的，不是超前学习，而是培养习惯，培养兴趣，把孩子一年级的基础打牢。

该书为亲子共读型课外读物，着重介绍小学阶段的英语学习良方，解答家长在指导孩子作业时共同的困惑。本书由多位拥有丰富教学经验、长期工作在教学线的小学英语老师，就小学英语学科畅谈学习方法，为孩子支招、为家长解惑。

该书为亲子共读型课外读物，用课前故事、文字讲解、图片示意和视频动作示范结合的方式，纠正孩子在体育学习、练习中常见的错误，寓教于乐，提高孩子的身体、心理健康水平。本书由多位拥有丰富教学经验、长期工作在教学线的老师共同撰写，亲自示范，就小学体育学科畅谈重难点动作的练习方法，帮孩子将课堂中学到的体育锻炼技巧融入生活，为他们在中考体育项目中的表现打下坚实的基础。老师们在书中点出，体育不只是锻炼身体，还包括培养品质、磨练心性；让家长和学生明白，体育还可以这样学，家长陪孩子做做家庭游戏，也可以明显提高孩子的

《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专

《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专

《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专

《读懂古诗文，吃透现代文》系列由语文教材总主编温儒敏作序推荐，根据温儒敏1X语文学习方法编写。小学每个学年一册，与全国统一使用的新语文教材匹配，同步学习重点课文。这套书针对小学不同年级的语文学习要求和课程特点，精选26－32个学习要点作为连读主题，为每个主题匹配一篇代表性课文，和一组课外的经典古诗文与现代文，形成1＋2的连读任务章节，辅以相关知识点和写作小练习，从而全面、高效地达成群文阅读的学习目标。本丛书由《语文课超有趣》系列主编温沁园担任主编，组织语文教育专家整体把关，聘请北大、北师大语文专

本书主要透析小学数学三年级的种子课例,从教材分析、教学设计、教学说课、课堂实录四部分内容进行了阐述。每一个课例都是基于学生明白的基础上开展教学:如何根据学生实际选择合适的材料,如何在“材”的展现过程中有序地层层递进,如何在“序”的呈现过程中引导着逐步明白,如何在“想”的展开过程中帮助搭好支架,使学生的思考渐渐丰满起来,从而达成知识的理解掌握。本书每个课例都是作者与教学团队在课堂实践中总结的教学经验,希望有助于一线教师教学时想明白、说明白、上明白,面对教学树立全局观念,从而推动教师专业成长,促进学