本教材以提高学生英语阅读技能为宗旨，配以根据大学英语四六级考试最新题型编写的练习作为学生阅读能力的训练和检测，旨在逐步培养学生的阅读技能和良好的阅读习惯以及阅读方式，提高学生的英语阅读能力。同时，帮助学生通过有效阅读来获取知识、拓宽视野。教材分为1-2册。本书为第2册，由8个单元组成，单元内容涉及理解句子间的关系、理解文章结构、区分事实与观点、辨别作者意图、批判性阅读、写摘要、使用参考资料,以及做笔记等。每个单元以阅读技能为主线条，通过阅读文章的引入，然后对各个微技能的讲解，并用实例来详细阐述其
以题型为主线，循序渐进提升 本套书包含听力篇、阅读篇、写作篇和口语篇4个分册，每个分册都是以考试题型为主线来编排的，考生在学习时可以逐个题型一一突破，稳扎稳打。在内容上，本套书非常注重知识的循序渐进，每个题型的学习都按照基础篇提分篇实战篇来设置，考生先通过基础篇掌握每种题型考查的内容和基本的答题策略，然后通过提分篇来深入学习重点、难点，最后通过实战篇来做题巩固。这一结构安排可以让考生将每种题型吃透，对知识的掌握也会更牢固。 精选高质量的实战习题，充分练习 本书编写团队的教师均是剑桥领思中
1.以题型为主线，循序渐进提升本套书包含听力篇、阅读篇、写作篇和口语篇4个分册，每个分册都是以考试题型为主线来编排的，考生在学习时可以逐个题型一一突破，稳扎稳打。在内容上，本套书非常注重知识的循序渐进，每个题型的学习都按照基础篇提分篇实战篇来设置，考生先通过基础篇掌握每种题型考查的内容和基本的答题策略，然后通过提分篇来深入学习重点、难点，最后通过实战篇来做题巩固。这一结构安排可以让考生将每种题型吃透，对知识的掌握也会更牢固。2.精选高质量的实战习题，充分练习本书编写团队的教师均是剑桥领思中国运营
21天学习计划，掌握840个考试核心词 本书的编者均为剑桥领思中国运营中心合作教师，且一线教学经验丰富。他们通过分析大量的领思通用英语试题，总结出书中的840个考试核心词，又将这840个核心词合理地分配在21天内，这样考生只需每天记忆40个。坚持21天后，便能掌握领思通用英语核心词。 例句与搭配，加深词汇理解和运用 本书根据领思通用英语考试中词汇的考查特点，从大量领思通用英语试题中严格筛选出重点内容，对考试中出现的高频词和考点进行归纳和总结，提供了例句和常考搭配，让考生在学习时加深对词汇
本书编写目的 托业听力和阅读考试的显著特点是时间紧、任务重，考生要在2个小时内完成200道题目。考试中涵盖的听力语段和阅读篇章的数量也颇多，这也就意味着考生要面对大量的词汇。很多考生因为词汇基础不牢，缺乏相关背景知识，不能针对考试内容做出正确、有效的判断，导致考试成绩不理想。而更重要的是，考生在学习词汇的过程中，只注重单词数量的积累，不了解词汇之间的关联，对同一场景下的词汇不能做到有效联系和同义替换。本书将为考生提供科学、系统的学习托业词汇的方法。通过对不同场景下托业高频词汇的学习，考生可以
本专著以国家社科基金项目为依托，关注中国藏、彝英语学习者语法意识和语用意识间的交互机制。本书通过对我国475名藏、彝英语学习者的问卷调查，分十章，不仅解答了我国藏、彝英语学习者语法意识和语用意识发展现状、特征、交互关系、互动机制等系列问题，且基于研究结论，从语法意识和语用意识角度提出围绕藏、彝少数民族英语教学内容、教法、教材等维度的对策与建议。通过对问卷调查的描述性、独立样本t检验以及一元回归和多元回归分析，研究了中国藏、彝英语学习者语法意识和语用意识发展现状和特征及其影响因素，藏、彝英语学习者
本书为大学英语教材。受“激活扩散模型”理论和“语块”理论启发，作者在语言学理论指导下，梳理英语学习语言点，分析长难句型，帮助读者提高英语水平。本书分词汇篇和长难句篇两个部分。词汇篇主要以考研英语历年真题完形填空为例，通过联想、语境还原等方法激发学习兴趣，提升英语水平。长难句篇以“语块”理论为指导，以考研英语历年真题英译汉为例，从长难句中剖析出能在写作中反复使用的结构框架，先译出框架，再填充内容，进而润色、定稿。经典长难句要求会翻译、会背诵、会套用。多年教学实践证明，这种方法不仅对英译汉效果明显，
翻译硕士（MTI）实践报告包括口译实践报告和笔译实践报告。作为一种有别于学术学位论文的新兴报告体裁，其写作中的宏观语篇组织结构及立场使用给翻译硕士教育领域的学生乃至导师带来了一定的困扰和挑战。介于此，本研究基于语料库分析方法，对翻译硕士实践报告（包括口译和笔译）这一体裁进行两个层面上的研究，即宏观层面上研究口译实践报告和笔译实践报告的语篇组织结构，微观层面上对口译实践报告和笔译实践报告在立场使用特征展开研究。进而对比研究口译实践报告和笔译实践报告在宏观语篇组织结构及微观立场使用两个层面上存在的学
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