《地方高师院校数学卓越教师培养模式研究》共八章，从基础教育改革对卓越数学教师的迫切要求、当前数学师范生培养的现状出发，研究团队分别从专业建设、课程建设、教学改革以及与基础教育协同培养数学教学师资等角度进行了实践探索，构建了PET的协同育人模式。《地方高师院校数学卓越教师培养模式研究》在编撰过程中，力图做到以培养卓越数学教师为目的，以专业建设、课程改革为基础，通过教学改革实践，不断提升地方高师院校数学师范生的培养质量。《地方高师院校数学卓越教师培养模式研究》既有一定的理论原理，又有丰富的典型例证分

免费教育师范生职业理想教育，是引导免费教育师范生树立和实现优秀教师和教育家的职业理想，走教师专业发展道路，献身祖国和人民的教育事业的教育实践活动。免费教育师范生职业理想教育既有一般师范生职业理想教育的共同特性，又有其独特性。这本由王华敏著的《免费教育师范生职业理想教育研究》以免费教育师范生职业理想教育为研究主题，在理论与实践、历史与现实的统一中建构分析框架，借鉴并运用多学科的理论与方法展开研究，侧重探讨和回答了免费教育师范生职业理想教育的问题提出、内涵特征把握、理论基础、理论借鉴、目标定位、影

该书从考察边疆民族地区师范类院校“大学生素质拓展计划”的实施现状出发，试图把思想政治与道德素养、社会实践与志愿服务、科技学术与创新创业、文体艺术与身心发展、社团活动与社会工作、技能培训等六方面的素质拓展寓于边疆民族地区师范类院校大学生职业生涯规划之中，寻求边疆民族地区师范类院校大学生素质拓展与大学生职业生涯规划的对接，使边疆民族地区师范类院校大学生根据自身特点达到素质拓展对其职业生涯规划的促进。

19世纪末20世纪初，美国师范教育机构开始了历史上的第一次转型，从师范学校升格为师范学院。从严格意义上讲，这是一次层次提高性质的转型。第二次世界大战后，美国为了适应新的世界政治格局，推动社会的进步发展，缓解原有高等院校的压力，开辟新的教育资潭，美国师范教育选择了综台化的发展道路，此后，美国师范教育从封闭定向式的培养模式走向了开放的非定向式的培养模式。本书从美国社会和教育发展的基本脉络和历史背景出发，力图客观完整地再理美国师范教育机构转型的发生和发展历程，分析转型的目的，内容、意义，以期从中获得有