《旅游职业教育旅游大类专业课程标准研制研究》，是根据教育部2015年颁布的《普通高等学校高等职业教育（专科）专业目录（2015）》，以及全国旅游职业教育教学指导委员会2017年科研项目（LZW201714）研究的要求，以浙江旅游职业学院目前开设的旅游大类专业，根据职业基础课、职业技术课、岗位选修课、职业技能训练课等不同课程类型，研制的课程标准。专业涉及导游、旅行社经营管理、景区开发与管理、酒店管理、休闲服务与管理、餐饮管理、烹调工艺与营养、西餐工艺、会展策划与管理等旅游类、餐饮类、会展类三大类别

为了对内蒙古旅游产业融合问题进行系统化的深入研究，本书围绕旅游产业融合问题这一主线，在相关项目结题成果和已发表的论文的基础上，重新进行梳理、归类和整理，并对一些问题进行了重新审视，将*终成果以专著的形式予以呈现。

当前融合与创新发展正成为旅游业转型升级的重要引擎。河南旅游业融合与创新发展具有良好的资源条件、坚实的产业基础、旺盛的市场需求、宽松的政策环境。本书从旅游业的融合与创新基础理论入手，结合河南省旅游业融合发展的现状和问题，围绕着旅游业与农业、工业、文化产业、信息产业、美丽乡村建设、特色小镇建设、城市发展、生态文明建设等多个产业或领域的融合与创新发展展开分析论述，并以区域旅游业融合高级形式全域旅游发展做结尾，详述了河南旅游业与相关产业融合与创新发展的方向及对策措施。并提出到2020年，河南旅游业要建立

旅游规划与设计本期主题为“地学旅游”。本书分为4个栏目，分别为一、旅游地学及其规划应用二、地学旅游价值评估三、地学旅游产品开发四、中国地学旅游联盟学术研讨会综述五、遗产解说规划设计约15篇文章。

《地方导游基础知识（第2版）》根据国家旅游局考试大纲新修编而成，内容主要包括全国31个省、自治区、直辖市的基本概况，包括：地理环境、气候特征、行政区划、历史沿革、人口民族、宗教信仰、交通状况、自然资源、文化艺术、特产美食、旅游资源等各个方面。本次修订编写的教材充分考虑了导游人员的知识需求，秉承了原教材的优点，内容紧紧抓住导游人员的知识、技能需求，不求浩繁，不求高深，力求实用、简练，内容基本是要点性的介绍与讲解，做到好学、好记、好考。

《旅游市场监管与法律风险防范》围绕旅游市场的法治规则、监管方向、执法投诉和合规经营几个要素，内容分为两大块：一部分是市场监管方向和理论性的问题：一部分是执法取证和法律适用的实务性问题。理论是行动的先导，没有理论的指导、法治的保障，就没有实践的突破。理论部分力争囊括市场监管的整体评估预判，分析当前市场监管出现的新情况、老问题，研究市场监管工作的对策方法，思考在线旅游的创新和监管空白的前沿问题；实务部分既有对“不合理低价游”“挂靠承包”“扣除必要费用”“不可抗力”、网络交易平台责任认定等重点难点问题

《世界遗产教程》贴近教育教学实际，从学生学情出发，既不空洞地进行理论教学，又不是照本宣科，要求学生死记硬背，而是：1.注重理论与实践相结合，将世界遗产理论与典型案例融合在一起；2.课堂讲授与课下活动相结合，适当组织并指导学生进行分组活动，走出课堂，走出校园，去观察和分析现实的世界遗产管理案例，从中得到深刻的世界遗产教育。 《世界遗产教程》编著者均为一线教师，教学经验丰富，且均为研究生以上学历。与同类书相比，将克服其他同类教材理论与案例严重脱节的问题，真正实现世界遗产理论的系统化体系建设。

本书的主要内容为旅游规划的七个基本方面，即基本原理与运行、基本环节、概念性程序、旅游发展的四大战略、区域协同、部分专题、广义拓展，每方面为一议，虽然有一些内容是以前发表过的文章，但都是作者多年研究成果的积累，是一本不可多得的旅游规划类的基础性理论著作。

中国制造业面临高端回流和中低端分流压力，不得不进行产业结构调整，大力发展包括乡村旅游在内的服务业。在这种国际形势下，中国迎来乡村旅游大发展的春天。全球新科技革命，对旅游发展既是机遇，又是挑战。面对新常态下的困难和挑战，中央提出要坚持稳中求进的工作总基调，坚持以提高经济发展质量和效益为中心，把稳增长、调结构放到更加重要位置。湘西自治州应把发展乡村旅游作为抓手，稳中求进，快中向好，后发赶超。进一步完善旅游公共服务设施，加强信息互联互通及文化内涵的发掘传播，用信息化带动旅游产品的便利化；推动民俗文化产

改革开放以来，湘鄂渝民族地区旅游业发展迅速，涌现出湘西张家界、凤凰古城、永顺芙蓉镇及湖北利川腾龙洞、重庆酉阳龚滩古镇等国内外知名旅游区。旅游业的发展对旅游区社会文化产生了重要影响，主要表现为：旅游区民族传统文化消解、变异与复兴并存；旅游区现代性文化因素不断增多；旅游催生坐拥旅游资源的特殊群体；旅游区形成“有”旅游资源和“无”旅游资源两个族群；旅游区本地族群与外来族群形成并存共生模式；旅游区民众的文化自觉意识不断增强，重视挖掘、保护和利用民族传统文化等。