本书是国内首部教育政策风险评估研究的学术专著。本书从理论研究和案例研究两个角度系统的呈现了教育政策风险评估的理论基础、方法体系和实施过程。首先，厘定了教育政策风险评估等核心概念，归纳了教育政策风险评估的功能与局限、环境与过程等基础性问题。其次，对教育政策风险评估方法进行系统的梳理，并按智库咨询类、情景分析类、效能分析类、控制模拟类和统计预警类对国标列出的32种风险评估方法进行逐一的呈现。*后，遵循教育政策风险识别、风险分析和风险评价的实施顺序对风险识别的过程进行了细致探讨。本书丰富了教育政策分析

本书在问卷调查、实地访谈、个案研究的基础上描述农民工子女的规模数量、分布形态、流动情况及受教育状况，呈现农民工家庭教育选择的经济、文化、教育、大众心理及孩子本身诉求等影响因素，阐述了农民工家庭的教育选择是教育供给与教育需求间矛盾的反映，解释了农民工家庭的教育选择是一种以线性机制为主导的多元选择机制，分析了农民工家庭的教育选择与国家政策间的相互关系。

本书稿着眼于建成“现代化强国”和建设“教育强国”之间的关系，重点对如何培育和践行社会主义核心价值观，建设社会主义教育强国？如何实现人才强国和教育强国的结合？如何实现公平而有质量的教育？如何实现高等教育内涵发展？如何完善职业教育体系，深化产教融合？如何建设新时代中国特色社会主义民办教育体系？如何进一步提升新时代的教育公平？如何建设新时代高素质的教师队伍？如何构建终身学习的社会？如何以开放促进国家教育改革与发展等问题从理论和实践结合的角度进行了全面系统研究，具有较高的理论价值。

教育机会分配既是个抽象的概念，又是个很现实的民生问题。其分配的公平性不仅在于入学机会获得上的公平，也在于受教育过程中的各种条件保障与对待上的公平，甚至可以包括受教育结束后的就业与社会流动前景的公平。《教育机会分配的公平性问题研究》通过对全国9省138所各学段学校10230名学生的调查，研究学生对教育机会分配的公平性问题的认识情况，并对义务教育阶段、高中教育阶段、高等教育阶段的教育机会分配的公平性问题进行了个案研究，据此提出了促进教育机会更加公平分配的政策建议。

全书共分五章：第一章梳理了从经济社会一体化理论到教育一体化理论的发展过程，论述了城乡教育一体化理论的基本框架，最后从实践角度分析了我国城乡教育一体化的发展脉络，提出了城乡教育一体化大战的阶段理论。第二章只第四章，在以河北省为主的近30个县实地调查的基础上，