《*品书论人》主要介绍*一生中品评史书、谈论人物的心得，这部书展现了*读史的一个鲜明特点。毫无疑义，作为政治领袖和思想家的*决不是为读书而读书，而是以书为鉴，吸取和运用所读之书的经验、教训、智慧和各种启示，来为解决中国革命和建设中的现实问题服务，也就是*常说的古为今用。这也是*一生酷爱读书的志趣和目的所在。而他的品书论人，就具体生动地体现了这种志趣和目的。

古今中外，还没有人像*那样善于运用三国故事，赋以《三国演义》《三国志》以时代的涵义，传播他那深邃的哲理思想。*曾说过，读《三国演义》这类书，让让人对社会了解多一些，也会对事物增强分析能力。三国故事汇集了农耕社会几千年的智慧，写了各种善恶观，也写了各路人马的众生相，和以他们为载体的文化道德观。《*用<三国>》系统梳理了*以史为鉴，运用"三国"的智谋，解决中国革命和建设中的一些实践问题。

1.王明、毛泽东都是中国共产党历史上重要的领导人物，二人的关系斗争、政治理念备受读者关注。 2.《毛泽东与王明》一书将从天之骄子、歧径探路、历史错位、峰回路转、短兵相接、延安交锋、大局已定、分道扬镳八个章节对中共创始人毛泽东在中国革命进程中的思想、路线和作风与1925年入党的王明作一个实事求是的比较研究，深度揭秘毛泽东与王明二人从延安交锋直至后的分道扬镳，其背后的历史缘由及隐藏的惊人内幕。

本书分为人生篇、社会篇、国家篇、哲学篇。内容包括：有关人生的箴言；有关真理的箴言；有关学习的箴言；有关友情的箴言等。

本书主要内容包括:马克思市民社会理论的历史渊源、马克思市民社会理论的形成过程、马克思市民社会理论的基本内容、马克思市民社会理论的现代意义等。

《马克思教育思想的当代阐释》为《国家社会科学基金后期资助项目》之一，由舒志定著。《马克思教育思想的当代阐释》内容包括马克思教育思想当代阐释的基础与重点、教育危机和马克思教育思想的前景、马克思实践观对教育本质的阐释等。