课程研究是一个充满活力、面向未来的研究领域，无论是课程概念的发展，还是课程理论体系的建构，抑或是课程的实践改革，课程领域的专业工作者对课程理论和实践的重审、批判与建构从来都没有停息过。他们深知，“若要在价值日渐多元的社会形势下担负起价值整合和理想重建的使命，就必须成为理性的行动者”，而要成为理性的行动者，就需要将课程同儿童幸福、社会进步与人类文化的发展联系起来，不断地更新关于课程理论与实践的认识，构建一个开放而常新的领域。
本书从如何走进孩子的内心，怎样培养孩子的独立性、责任感、情商、财商、沟通能力，如何帮助孩子平稳度过青春期等方面，结合生动而真实的案例，全面总结了好妈妈不急不躁教育孩子的100多个妙招。
本书将浓缩汇总50年来，世界各国各级各类教育改革与实践的经验教训和国内研究者的研究成果，是我国当代比较教育学研究的“集大成”之作，文献价值巨大。同时，其相应的数字化产品及多元化服务如网络数据库积累及扩展、专项搜索等将是未来增值点。
美国人是如何教育孩子？一直是许多父母希望知道的事情。这是一本介绍美国人如何教育孩子的畅销书。大家都会发现，美国孩子与中国孩子很不相同。他们先不论学习好坏、长得俊丑，个个都很特别，换句话说，这些孩子都特别自信、独立，虽然数理化可能没中国孩子学得好，但是很有创造能力、开拓精神，想象力丰富，也拥有广大的人际圈子。这就是我们强调的素质教育的方向。教育，应该是孩子天性的保护伞，而不是剪刀，把孩子想象的翅膀剪短。教育，还应该是对孩子平等、开放的交流，而不是温室栽花，把孩子活泼、好动的个性压抑。天才，可能就在
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