本书分学而不厌——解析与研究、因材施教——课程纲要与解析两部分，具体内容包括：用教学设计改进教学活动、基于音乐课程标准的解析、音乐教材编排体系研究、《语文(一年级下册)》课程纲要、《科学(一年级下册)》第一单元整体备课等。

一刻千金萃经验，一课千经传经验。课程是载体，经验是内容，每一次萃取都是在为传承做准备，但只有好课才能让学员学完全程，只有好课才能让组织愿意持续进行内部传承。一课千经，好课都要承载各种好经验；一经千萃，每个内容都要历经多次迭代，这样才能开发出课上人人爱课后人人用的好课。期望每个读者通过本书都能学会如何做到一课千经，都可以开发代表自己才华的好课。

自北京市第八十中学和安新县第二中学对接以来，在北京市第八十中学大力支持下，实施研究型教师培养工程，深入开展雄安新区重点教育科研课题《依托北京市优质教育资源提升雄安基础教育实践研究*。两年多来，雄安校区开启并逐步深入地进行了一次又一次把握课标，用好教材，精准备课的研修活动。 一路研究，一路成长! 从一册书三研到单元三研、一课七|兑，研究越来越细致，教育教学理念越来越先进，越来越贴近教学实践，教师专业水平得到大幅度提升。 本书是全体老师研究成果中的精品。这是一份份凝聚着研究者心血的著作，一页页彰显着

本书共分四章，全书将数学、教学、育人和研究结合起来，对数学教学、教育管理、教学研究和专业发展等几方面的思考和实践进行梳理、总结。最后，书中以育人评价为导向，提倡逆向教学设计，给出几个教学设计案例。

作为一个高中数学教师,我们应该懂哪些教学理论?我们应该如何用这些理论?如何用好这些理论?学习理论与数学教育的现实,还有许多值得研究的问题,总结、归纳、借鉴学习理论研究数学教育,从实际问题出发,经过分析提炼出一般的原理、原则与方法,以最终达到解决问题的数学教学体系是值得研究的。本书正是试图从学习理论中寻求理论指导,从丰富的教学经历和实践中总结经验,归纳思想,从数学课例中获得检验,思考如何将数学知识与认知规律逻辑的联系起来,聚焦理解,对高中数学教与学进行一点有益的探索,本书适合高中数学教师和高中学生

本书从四个方面对中学思想政治课教学策略的优化进行了论述。首先阐述了中学思想政治课堂教学最优化问题的提出及其意义,着重分析思想政治课堂教学存在的主要问题及其原因。第二部分对中学思想政治课堂教学最优化的内涵与外延进行了界定,理清长期以来教师的模糊认识。第三部分探讨、提出了中学思想政治课堂教学最优化的策略,对中学思想政治课堂教学最优化准备策略和课堂教学实施策略进行分析。第四部分主要讨论了中学思想政治课堂教学最优化应注意的几个关系。第五部分对中学思政课教学策略优化的实践操作进一步概括总结。本书主要的读者

本书共六章，主要内容包括：生本阅读教学的理论视点；导学案的设计是实践“生本阅读”的基础；导学案的使用是实践“生本阅读”的保障；课前交流是实践“生本阅读”的动力；课堂教学是实践生本阅读的关键；课外阅读是实践生本阅读的深化。

本书共五篇，包括：教育教学理念在思索中成长、教学管理与教师成长、难忘的思政课记忆中的课堂瞬间、思政课堂的反思集、教育漫谈随想集。主要内容有：何为师者？何为思政课教师？、何为师生？何为教学相长？、三人行，必有我师、诲人不倦换位思考、穿越属于自己的玉米地等。

本书将聚焦小学数学课堂，以小学数学课例教学研究为载体，通过一个个鲜活的课堂案例，再现真实的研究场景，期望可以为读者提供一个“观察别人的课堂，反思自己的教学实践，提升自己的教学水平和科研能力”的通道。

本书共分六章：第一章笔者介绍了全语言教育理论，具体包括全语言与全语言教育、全语言理论相关研究、全语言教学、全语言的基础理论等；第二章笔者对绘本的内涵、种类、功能、解读方式等进行了详细介绍；第三章对绘本阅读推广相关知识进行了分析介绍，包括阅读推广的对象、校园推广绘本阅读的策略、图书馆推广绘本阅读的策略等；第四章介绍了绘本阅读教学与写话教学的相关知识；最后一章对笔者本人和同事的绘本教学课例进行了举例介绍，希望对有需要的读者有一定的帮助。