本书讲述了绿城育华实验学校建校以来，一直通过课程与教学改革来推动质量提升与品牌创建工作，从绿城课程－绿城课堂－绿城学习，完成了三步曲，搭建了全面育人的新舞台。

本书共六章，内容包括：学校学生培养模式、学校课程建设顶层设计、国家课程的实践探索、校本课程的实践探索、德育活动系列课程的实践探索、学校教学常规管理。

本书介绍了珠海市夏湾中学推行家长段位制、亲子课程的实践经验,对促进家校融合、提升家长胜任力、家庭教育质量有区域性的影响力。学校启动段位制管理、实施亲子课程,通过六个不同段位设立不同的“五个一”、“两个一”指标,引导家长提升家庭教育素养,实现学校、家庭的合作,从而达成家校合作的共育、共生与共赢。本书涉及家庭教育的热点问题、难点问题,都与省教育厅教育科研课题研究密切联系,系列成果小册子已经在区域被教育局推广,受到家长的欢迎。本书对其他学校的家校共育有一定的借鉴意义。

本书是作者对农村教育一线工作23年的工作经历回顾。全书分四个版块,一是教育智慧。作者担任班主任十余年,书中分享了如何创建一个有温度的班级,运用教育智慧和真情唤醒学生;二是书海拾贝。本版块通过分享读书心得,与学生共同获取书中的思想,回忆教学初心。三是数学教学。作者根据农村教学实际情况,分享自己的改革课堂教学模式,努力做到“授人以渔”,给他们一双可以飞翔的翅膀,让学生能够在数学学科得到长足发展。四是课例分享。该模块展示农村学校的“生命课堂”,让课堂“活”起来。本书既是工作回顾,也是教学分享。

本书共分五章：“研与训：基于课题的思考”“知与行：丰富教师素养”“思与变：提升反思能力”“凝与练：积淀专业智慧”“磨与创：成就精彩课堂”。主要内容包括：“区域提升乡村小学数学职初教师专业能力的研究”项目研究报告；“二轮五环”研训模式下主题式教研助力职初教师发展等。

本书分五章对体验式培训进行系统的阐述：第一章主要阐述体验式教学模式与体验式活动；第二章主要阐述学习共同体，包括学习共同体的概述、学习共同体与学校教学的关系和学习共同体的构建；第三章主要阐述体验式活动的组织与实施；第四章主要阐述体验式活动引导反思的意义、组织和技术；第五章用具体实例来解读体验式活动。

本书共分上下两篇：情思物理和情思教育——研修掠影。全书共七章，内容包括：情境教学理论概述、情境的分类与情境的创设、物理情思教学、高中物理情思教学的实施策略与途径、情思物理教学案例分析、情思物理教学的实践与反思等。

本书分文化管理、课题成果、引领卓越三篇,具体内容包括:“工作室文化”“工作室logo设计理念”“昆明市王学先名师工作室三年发展规划”“王学先名师工作室培养指导学员协议书”“王学先名师工作室年度工作计划”“2020年度王学先名师工作室工作总结”“昆明市初中数学王学先名师工作室学员年度考核方案”等。

本书内容包括：“古诗中的酒”“一样送别，几多离情”“读古诗，找春天”“画诗景，话诗情”“一轮明月，几多情思”“春雨亦多情”“感受古诗词中的童趣”“苏轼诗中的美食人生”“铁骨柔情辛弃疾”“杨状元诗中的春”“聊聊李白”等。

本书主要包括：绪论、物理教学基本要素、核心素养导向的物理教学设计、基于核心素养培养的初中物理实验教学、基于核心素养的物理概念教学、基于核心素养的科学思维的培养及教学等内容。