本书共分三篇,内容包括:德育课题研究——学生核心价值观在成果中彰显;德育实践创新——学校文化典范在体验中绽放;德育感悟凝练——“全人教育”理念在思索中前行。
本书分为上下两篇,探讨了理科实验测评的信息化建设标准,解决了深圳市实验室建设的共性核心问题,构建了保障实验教学工作、建立实施理科实验考核的长效机制。
本书分为反思教学理念、反思教育设计、反思教学过程、反思教育效果四部分。主要内容包括:反思课堂教学理念;反思好课标准;反思数学设计理念;反思教学设计要素等。
本书共十章,内容包括:“SightWords(视觉词),奠定阅读的基础”“Phonics自然拼读,单词教学好帮手”“TPR理论与实践,学生脑力全开动”“多元智能理论,激发创新思维”“布鲁姆的金字塔,揭秘目标教学”“运用思维导图,绽放思维之花”等。
本书分为课程标准和教学参考上下两篇,教学参考又分为身心了解、教养方式和学业支持三部分,内容包括:了解生命诞生和生殖系统、家长如何帮助孩子建立规则、如何抓住一年级孩子的学习关键点等。
本书分为:教学实践、专业成长、教学工作上中下三篇,内容包括:基于学科素养的小学英语教学评价、开心学英语、让英语课堂活起来、小学高年级段英语阅读教学探索、英语课堂教学中的形成性评价、一场思想与智慧的盛宴、单亲家庭子女的特殊心理及学校教育等。
本书汇集了梅州中学不同年级的“同课异构”主题班会课、公开课、广东省名班主任工作室成员和梅江区德育教育骨干示范课的案例。本书内容包括:爱国主义;感恩主题;爱校爱班;目标理想;学习规划;青春话题;安全教育。
本书共七个单元:生命的物质观、生命的结构与功能观、生命的能量观、生命的发展观、生命的进化观、生命的稳态观、生态观。主要内容包括:细胞的物质基础;细胞的结构与功能;新陈代谢等。
本书共六部分。第一部分为理论研究,包含四章,分别从“自主能力”“教学模式”“外语教学策略”“掌握学习理论”四个概念进行论述;第二部分为研究综述,从“研究背景”“研究过程”,对本研究的大致情况进行了阐释;第三至五部分别对应本研究的三个阶段,本研究历时分为三个阶段,分别是初步构建阶段(2010年-2013年)、完善与发展阶段(2013年-2017年)、创新与突破阶段(2017年至今)等。
本书分为课题结题报告、学术论文、教学设计三篇,收录了《发展初中生历史时空观核心素养的教学策略研究结题报告》《浅谈发展初中生历史时空观核心素养的教学策略》《浅谈如何利用历史地图提升地理意识》等。