本书是汉语版编译的英美国家概况学生用书，作为英语专业学生学习、了解英语版英美国家概况的辅导工具书，结合大量图片说明解读，帮助英语系学生了解英美国家自然地理、政治、经济、文化和教育等基本知识，提升英语学科核心素养。通过学习英美概况提高英语阅读理解和分析能力;通过对事实的分析与思考，提升思维品质;通过对政治、文化、教育等知识的学习，丰富文化品格，拓宽国际视野、培养中国情怀;提升学习能力，其中包括自主学习能力、独立思考的能力。

本书是一本探讨现代高校日语教学与跨文化交际融合的理论著作，论述了日语听力教学中文化导入的合作互动模式、基于社会文化的隐性知识与日语阅读教学、文化符号学下的日语阅读教学、日语写作教学与文化负迁移研究、跨文化交际视角下日语写作教学的策略、跨文化视角下汉语新词的日译、跨文化交际视角下日语翻译教学的策略、商务日语教学中学生语用能力的培养、教师语言的语用失误及解决策略、学生跨文化能力培养路径等方面的内容，能够在一定程度上指导实践，具有一定的实用性。

二〇一三年母亲节，同是作家的女儿安妮·贾尔迪尼向儿子尼古拉斯·贾尔迪尼提议，一起编辑一本书。为此，尼古拉斯成了加拿大国家图书档案馆的常客。他仔细翻阅外祖母卡罗尔·希尔兹留下的所有档案她与女儿、朋友、学生的通信，散文，阅读笔记，评论文章和演讲稿等等，梳理出卡罗尔·希尔兹对于写作的种种思考，以《顿悟与启迪》为题结集出版。 本书难能可贵地传达出卡罗尔·希尔兹真实的声音，犹如与好友闲聊，不经意间反思着有关写作那些根本的问题：我们到底为

这是一本国际汉语教师海外生活案例式教材。全书包括40余篇来自全球6个大洲30个国家的一线汉语教师的生活实例。每篇案例包括我的故事、生存攻略、结语等部分，线索上以一个具体的个人故事开场，然后将故事中描述的具体问题普遍化，总结出相关方面的生存或生活经验。 本书的突出特点是关注国际汉语教师海外生活和生存经验方面的问题，以日常生活中经常发生的事件为主，针对不同国家和地区的特点，按照个人经历，真实再现跟当地风土人情、地理气候、衣食住行（包括货币、消费、礼物、节日、旅行等）息息相关的生活场景和事件，并以此为

本书在全面阐述纳米句法的产生背景、理论模型、操作要件及具体应用的基础上，对生成语法理论的发展纳米句法的理论框架下对汉语方所介词展开了全面系统的研究，深刻地揭示了汉语方所介词结构的内部构造及生成机制，并对方所介词结构中前后项的隐现机制、方所介词结构的句法分布、游移形式及内在动行了分析与解释。

词语有颜色、形状、气味吗？语言习惯与性格有什么关系？为什么在冰岛不能用克利奥佩特拉（Cleopatra）这个名字？人工智能可以像人一样进行对话吗？语言是主宰事物的力量吗？我们是由我们所说的语言所塑造的吗？被诊断患有自闭症的丹尼尔·塔米特对数字和语言异常敏感，在对语言的学习中，他奇迹般开始接受自己、打开心扉，探索世界。本书由14篇文章组成，从英国到立陶宛，从墨西哥到冰岛，从法国到非洲，我们将随作者一起乘着词语的翅膀遨游世界，了解当地的逸闻趣事，聆听语言背后的故事，解码不同语言的文化意

改革开放以来，我国教育事业迎来了蓬勃发展的春天。进入2l世纪，高等教育经历了一段波澜壮阔的快速发展历程，取得了令世人瞩目的发展成就。高等教育规模急剧扩大，2019年，毛入学率达到51.6％，进入普及化发展阶段；办学效益显著提升，区域布局和学科专业结构逐步优化，办学体制和管理体制改革不断深化，逐步纳入了法治化发展的轨道。高等学校已经步入社会的中心，人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新、国际交流合作等基本功能充分发挥，对经济社会发展的贡献度不断提高。

具身认知（EmbodiedCognition，也被译为“体验认知”）的理论风潮起始于20世纪末，以Lakoff&Johnson(1980）发表的《我们赖以生存的隐喻》(Meta-phorstwelreby）为标志。30多年来，具身认知的理念吸引了大量的心理学家、语言学家、神经科学家、哲学家与计算机科学家投入其中，在不断研究探索中积累了丰硕的理论与实证成果，构建了许多新的研究范式，但同时具身认知的研究也面临着诸多的困境，本章对具身认知30多年的发结，探讨其面临的困境，以明晰具身认知未来的发展方向。