本书共8个单元,每个单元体例为:单元导航对语文元素、单元整组与学生学情进行横纵分析,并以此为基础完成本单元核心目标与子任务目标的定位,任务设计呈现教学活动、提供学习支架、给出评价参考。
本书以2022版《语文课程标准》提出的学习任务群为设计理念,根据现有的统编教材,按照自然单元进行单元整组设计。每单元根据人文主题和语文要素设计驱动型大任务,确定单元核心目标。以核心目标为导向,分设子目标,设计若干子任务,并建构每单元的实施框架图,作为教学的导航,引领教师在教学实施过程中,始终保持单元整组推进的意识。在每
本书是作者陶继新通过采访大量的教育专家、校长、教师、学生和持续不断的听课与研究中,生成了对高效教学的发现和感悟,是作者几十年来研究高效教学的一个重要成果。书中列举了大量已经卓有成效的教学改革实践经验,并附有先进的教学理论做支撑,对学校管理、教师教学、学生自主学习具有重要的指导意义。本书中的八讲,既有人们常讲的高效教学之
《小学生民间小故事100课》紧贴统编版小学语文教材,精选100篇中外民间故事,融经典性、文学性、适读性、趣味性于一体,以主题划分单元,借助原创助读系统,精心设计单元导语精彩赏析阅读探究创意表达拓展链接等栏目,形成独特的读本课堂,为走向深入阅读架桥铺路,让孩子在导学情境中乐阅读、会阅读。本书更有名师朗诵示范录音和导学微课
本书精选解读2019年-2023年全国高考语文作文真题,精评精析保真分作文,进技法、点思路、积素材、画金句。初审时通读全稿,梳理图书体例,整理内容顺序,时间上按照倒叙、内容按照全国新课标]卷、新课标卷、甲卷、乙卷的顺序进行排列,方便考读者进行高效查找及阅读,并从读者需求及市场同类书对比的角度出发,与作者沟通并确认新增旁
本书锚定“习作”做为单元学习的顶层目标。从单元的最后一个任务“习作”入手,借助过关清单理解目标,整体规划单元学习;统筹单元中的“阅读”和“习作”教学,整个单元的学习围绕终极目标趋于一致;借助“评价”做好单元教学系统的维护。
《劳动教育》(九年级上册)
《劳动教育》(六年级上册)
《劳动教育》(七年级上册)