本书对计算机在高等教育中的应用展开分析与探讨，首先介绍了教育与教育学、传统教育与在线教育的关系的相关内容，然后分析了高等教育改革及其信息化发展、高校教学系统的计算机信息化设计、移动网络课堂教学与现代教育系统改变、高校数字化智能校园的信息安全建设，最后对信息技术在高等教育教学实践中的应用做出探讨。

本书以自我成长的教育经历和时间为主线,内省于自己所学的知识和技能,以自己所学到的教育原理和教育理论去反观自己的每一段教育经历。书中阐述了代代相传的中国家庭教育观念,深入骨髓的儒家教育思想,改革开放巨大的教育变化,时代科技大爆发产生的教育多元化。作者通过成长经历的自我感悟和分析,希望对教育者起到启发作用,给中国父母提供多

本书基于“大历史”和“大教育”的研究范式，构建“中西文化理解”的分析框架，提出“中国主体观”的研究理论模式——偏重以思维衡量标准，即注重考察明清之际到清末时期“中西文化理解”进程中存在的“中国主体”意识的阶段发展与深刻变化，从而深入探析明清之际以来中国思想理论和社会实践的文化基础，探索其中形成与发展的深层根源，进行文本