本书基于大理大学结合本校推进“OBE理念”,即成果导向教育(目标导向教育、需求导向教育)的教学设计实践探索,以“学生中心、产出导向、持续改进”为核心理念,从医学类、理工类、文学类三大板块,选取26门典型课程成果导向的优秀案例汇编而成。从需求开始,由需求决定学习目标,由学习目标决定学习要求,再由学习要求决定课程内容及学习
PBL是Problembasedlearning的简称,即基于问题的学习。与传统的以教师为中心的教学模式不同,PBL教学模式是以学生为主体的教学方法,是一种通过让学生展开一段时期的调研、探究,致力于用创新的方法或方案,解决一个复杂的问题、困难或者挑战,从而在这些真实的经历和体验中习得新知识和获取新技能的教学方法。本书是
本书不仅系统梳理加拿大社会课程的历史演变,而且从课程目标、课程内容、课程评价、教师队伍建设等方面展开了深入研究并进行经验总结。经验的总结,不在于盲目借鉴,而是要基于理性的思考来进行批判和反思,并籍此瞻望我国小学社会课程的未来之路,以期为新时代中国特色社会主义教育事业的建设与发展作出绵薄的学术贡献。
本教材以“时代性、针对性、专业性”和“思政化”为编写原则,根据四川省近年来对本科毕业论文的新要求,在内容上采用循序渐进的模块化设计,对英语专业文学类、语言学类、翻译类、文化类和教学类五种常见类型的本科论文撰写进行阐释、评析,以典型范例贯穿全书,融“教、学、做”为一体,每章分为“基础”、“技巧”和“运用”3个部分,分别涉
本描红字帖为义务教学书英语四年级下册学生用书配套教辅,与教材完全同步,分为6个单元,对教材主课文出现的重点单词进行描红和仿写。单词包括教材中出现的方位词组、教室教学用品、农场动物、聚会用品、衣物、天气、日常活动及相关的动词、形容词,这些单词均为《义务教育英语课程标准》(2011版)要求小学生能够听、说、读、写的四会词汇
本书为2013年通过教育部审定的义务教育教科书《英语五年级下册》的配套测评试卷。书稿含5套单元卷、1套半期卷及2套期末卷。单元试卷与教材同步,分别对教材Unit1—Unit5涉及的家务劳动、日常起居活动、四季、校园生活、购物进行检测评价,半期卷及期末卷则为综合测评试题。试卷从听辨单词、听辨句子、对话理解、单词和短语、完
鉴于《学前教育学》在学前教育专业课程体系中的核心地位,为了帮助任课老师理清重难点,让学生迅速构建本学科知识体系编制本教材。本书内容主要是对《学前教育学》中的概念和要点的梳理,以及不同性质、不同层级习题和模拟题的编制。其目的是通过概念和要点的梳理帮助学生厘清学科基本概念、基本理论及其逻辑关系,通过不同层级的练习加深对相关
《跟我学Scratch》为小学编程教育课程资源。以体验为主,通过游戏化教学、项目式教学等形式,强调借助积木式编程工具,通过对对象、模块、控制、执行等概念及作用的直观操作体验,感受编程思想。针对8——13岁小学生设计的编程教育课程,通过拖拽积木的形式来完成复杂的编程,整个课程的学习以游戏式的项目学习为主,并注重编程知识与
词汇是语言学习的基石,而中职学生学习英语的主要障碍来自词汇记忆的欠缺。本书汇编了外语教学与研究出版社《基础模块1学生用书》、《基础模块2学生用书》、2020版中职英语新课程标准和中职英语考纲要求中的所有词汇,让学生能有效地对接高一级学业水平。本书通过模块训练的编写形式,将词汇的学习与练习一共分为了40个模块(对应40
本书主要内容包括普通高中英语课程建设蓝图、重庆市南岸实验区相关学校落实高中英语课标的实施规划和典型教学案例,以及在课程教学中融入中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化等方面课例和论文。本书编写凝聚了国家外语课标专家、高校外语课程专家、教育教学管理人员、学科教研员、一线教师,以及高中英语课程实验研究创新团队的智慧。