本书遵循OBE教育理念，以现代语言学理论为指导，吸收学界研究成果并借鉴同类教材之长，坚持以通论、文选、常用词三结合的编写原则，从文字、词汇、语法(词法、句法)、音韵、训诂、修辞、诗律等多个方面，系统介绍古汉语基本理论和基础知识。

本书通过方言词汇、民歌民谣、民谚、地方戏、地方曲艺、方言女书等内容的讲授，展现汉语方言及方言文化概况。

本书采用“3+1+1”编写模式，形成了基础、视野、拓展与创新知识和能力的对接。本书共十单元，内容分别是：第一单元为先秦文学，重点讲解造字法、常用的通假字、古今字；第二单元为秦汉文学，重点讲解文言词的一词多义、常见文言虚词意义与用法；第三单元为魏晋南北朝文学，重点讲解文言文中使动、异动用法；第四单元为唐代文学，重点讲解名

本书共分八章，包括：国际中文教育微课制作概说、国际中文教育微课的主题遴选、国际中文教育微课语言要素教学设计原则与技能、国际中文教育微课文化教学设计原则与技能、国际中文教育微课教学设计与脚本的撰写、国际中文教育微课素材的采集和处理、微课制作软件的应用等。

冲突性话语是人们日常言语交际中常见的一种语言现象,近年来已成为语用学研究的热点。礼貌和不礼貌现象是学界对言语交际探讨的重要课题之一。冲突性话语的使用涉及礼貌和不礼貌现象。本书以抱怨、拒绝、批评三种冲突类言语行为作为冲突性话语的主要研究对象,以Kecskes文化间语用学社会-认知语用视角作为理论基础,基于前语境、凸显以及

本书分为通用应用文、专业应用文和创业类应用文三个模块，具体包括公务文书、社团文书、求职文书、经济类应用文、工程类应用文、医药类应用文、广告类应用文等。

本书共分十一章，内容包括：写作的自我训练过程、自我介绍与求职信、非虚构写作、新媒体写作、田野调查笔记、调查报告、会议文书、计划与总结、申论、评论、学术论文。

本书分十章，内容包括：语音的性质、语音单位、普通话概述、声母、韵母、声调、变调、轻声、儿化音、“啊”的音变、交谈概述、交谈技巧等。

本书共十个专题，包括：美丽中国的自然资源、中国的行政区划、中国人口一直那么多吗、中国的节日与民俗、科技改变着中国人的生活、中国传统医学、中国的政治制度、中国的饮食文化等。

本书首先讨论汉语方言的特殊性和规约性，并由此论及汉语方言多样性及其形成原因，再根据汉语方言研究简史追溯汉语方言分区历程，从而引出汉语方言互懂度计量的实证研究，同时数字化了汉语方言的互懂度计量值。