本书分为六章，包括劳动概述、劳动价值、劳动经济、劳动与法律、劳动关系、劳动社会保障。具体内容包括：劳动与劳动观；劳动与人生；劳动与心理；马克思主义劳动价值观；马克思主义劳动价值观中国化；习近平总书记关于劳动的重要论述等。

本书共分为六个部分：永不言弃、学习无处不在、教育是永远的主题、吃饭能学什么、陪伴是最好的教育、一日为师终身为友。本书较前两本育人专著，共同之处，都是紧紧围绕“立德树人”，以生为本。不同之处有如下几点：第一，素材来源更为广泛，采访了10多位一线教师，调查了很多位社会人士对教育的看法，向在校不同年级和专业的学生发放了调查问

本书主要内容包括年度报告、专题报告和附录三个部分。通过年度报告总结呈现2022年度中国教育后勤的整体发展情况，以及梳理中国教育后勤协会牵头开展的组织建设、服务提升、标准制定、课题研究、智库建设、信息宣传、行业活动、疫情防控、脱贫攻坚、制止餐饮浪费等方面的工作，为教育后勤发展提供重要参考；通过专题报告呈现各分支机构、地方

本书全面探讨了自主学习的方式和原因。作者结合案例深入分析了为什么孩子需要自主学习，如何促进自主学习，自主学习的实现条件，自主学习的教学策略，以及自主学习的评估方法和涉及的技术。本书中着重强调学生对学校各种资源的决定权共享。作者认为自主学习适用于所有孩子，同时自主学习理念使每个学生拥有自我教育的机会。通过参与组织和管理在

本书为教育随笔，其中大部分内容来自于在浙江工商职业技术学院工作期间的案例，及由此延伸的关于教育的思考。少部分内容来自于生活，尤其关注母亲对孩子的影响，以此希望母亲重视家庭教育，呼吁全社会重视母亲素养工程。全书共分为五个部分：老师的价值、有理由自信、永远相信孩子、温暖的早晨、为了那孩子。本书紧紧围绕立德树人，以生为本，体

本书基于对大脑和学习的100多项的权威研究,告诉读者如何利用7个简单的策略以可持续且高效的方式学习。7种策略分别为:激活与学习目标相关的神经元,反复激活神经元,检索练习;解释说明,间隔神经元激活时间,最大限度的反馈,培养成长型思维。本书讲述的不单纯是技术,而是对大脑与学习关系的全局性理解。作者将理论与实践、脑科学和教育

本书围绕“翻转课堂虚拟学习社区与学习者知识建构效果关系”这一核心议题，基于翻转课堂学习主体——学习者、翻转课堂讲授主体——教师、翻转课堂内容客体——课程、翻转课堂教学实践载体——教学平台虚拟学习社区，开展并总结了六项主要研究工作。本书从学习者知识建构效果视角出发，研究推动翻转课堂虚拟学习社区建设的方法与途径。本书的研究

本书作者作为一线优秀教师，在教书育人的课程中将点点滴滴的思考均记录下来，写了近200篇教育随笔。本书辑录作者近几年在浙江工商职业技术学院教书育人过程中的随笔，记录了一些学生在校期间的学习与生活成长轨迹，也记录了作者关于教育的思考和作为教育工作者的反思。全书分为六个部分：从心开始迎新生、为什么要努力学习、听学生讲故事、孩

本书内容主要包括劳动教育理论与实践两部分，具体包括新时代劳动教育概述；新时代大学生劳动教育；新时代大学生劳动价值观；弘扬新时代劳动精神，做新时代合格劳动者；弘扬工匠精神，做新时代的大国工匠；弘扬新时代劳模精神，做新时代奋斗者；新时代大学生志愿服务教育与实

教育部印发《大中小学劳动教育指导纲要（试行）》要求在大中小学设立劳动教育必修课程。本书针对普通高等学校劳动教育的相关要求，强化马克思主义劳动观教育，注重围绕创新创业，结合学科专业开展生产劳动和服务性劳动，积累职业经验，培育创造性劳动能力和诚实守信的合法劳动意识。