本书主要从“导读策略”“实施流程”“实施价值”“课例分析”四大方面，精选了《红楼梦》《西游记》《海底两万里》等经典名著进行导学，揭示了名著导读的教学价值，探索出名著导读的方法策略。

本书共9章，内容包括：百年回眸，功在千秋、诗意教育的理论概述、诗意教育的管理创新、诗意教育的课程建设、诗意教育的课堂实践、诗意教育的学生培育、诗意教育的教师专业成长、诗意教育的校园文化建设、诗意教育的评价。

本书结合龙虎塘实验小学的办学理念及学生发展目标设定了德育校本课程目标，梳理了学校多年来进行新基础教育研究的优秀活动案例，形成了本校德育校本课程。

本书共4章，主要内容包括：结构化教学概述、结构化教学的教材解读、结构化教学的理念探索、结构化教学的实践案例。

本书分为三章，包括“自主创新，有效引领之课堂建设篇”“自主创新，有效引领之教学篇”“自主创新，有效引领之研究与支撑基础篇”。

本书以教师成长为主线，分“课堂变奏——教师生命的重塑”“教育解放——教师良知的唤醒”“精神升值——教师成长的自觉”“理念创新——教师适合的管理”“现场透视——教师变革的追问”五个章节，论述了教师转变在学校变革过程中的思考及其重要性。

本书收录了《让注意力缺陷学生发展得更好——用爱温暖和接纳学生》《静静守护，静待花开——如何教育“刺儿头”学生》《“黄毛小子”来军训——如何与青春期学生进行沟通》等文章。

本书分核心素养——当代基础教育的DNA、数学核心素养的理念概述、数学核心素养的教育践行、教师专业素养的自我提升四部分，具体内容包括：核心素养的价值取向、核心素养的认识现状、核心素养的概念探索、核心素养的构成框架等。

本书具体论述了快乐数学的概念，详述了快乐数学的实践、推广及评价，强调了在初中数学教与学的过程中基础知识与基本技能、基本思想与基本活动的合理启迪与有机渗透，从教育教学、教学方式、教学目标、课例分析各个方面做了阐释。

本书从班级管理、班级文化、班级活动、后进生转化、班会课内容、家长会形式、自身发展行为、与科任教师协作共八个方面进行了创新性的探索与思考，并辅以案例及养成策略的分析总结，对切实加强班主任的教导力，让班主任的工作高效能地开展起来有较强的指导作用。