我国汉语音韵学研究有近两千年的历史，积累了丰富的学术成果和学术传统，是传统语言学的重要组成部分。学术发展到20世纪，汉语音韵学研究范式发生了重大转型，成为中国现代语言学各个部门中最富活力、最有成就的分支学科。因此，总结20世纪汉语音韵学研究的得失，不仅具有语言学史价值，对文化史的研究也有重要意义。本书遵循“考镜源流、辨

人们对身体词的认识是与对身体的哲学认识分不开的。身体在哲学史上通常是与心智结合在一起的，身体和心智的关系问题几乎同哲学本身一样古老。本书基于语言哲学、认知语言学、词汇语义学、文化学的理论框架，遵循“词义—认知—思维—文化哲学”的研究思路，勾勒出“词义范畴纵聚合引申”和“词义范畴横组合衍生”两个层面考察整个身体词词义范畴

本书从语言接触的角度以鄂豫皖赣四省交汇处的方言语法作为研究对象，对其语法特征进行了系统的研究，立足语言事实，注重原创性。全书共分七章：第一章绪论，介绍了鄂豫皖赣四省交汇处的人文地理特征和方言特征；第二章构词法，研究了鄂豫皖赣四省交汇处方言的各种构词方法；第三章成分词，研究了鄂豫皖赣四省交汇处方言的各种成分词；第四章句法

本书从粤方言出发，对汉语方言的语法化研究现状进行回顾，并试图从语法化的视角，联系语义地图、语言接触等理论方法，对汉语方言中“正”“过”“来”“开”“着”“讲”等的多功能性进行分析；基于方言事实，对语法化的不一致现象、语法化程度、区域的语法化、持续范畴的分合、言说动词的语法化、语气助词与句末语调的叠加关系、结构的演化、小

为了反映国际中文教育研究成果、推动国际中文教育学科发展，本学报从多个角度汇集各国不同学科背景的学者在国际中文教育方面的**研究成果，包含国际中文教育发展战略研究、国际中文教育教学研究、面向国际中文教育的汉语研究、汉外对比与跨语言研究、汉语作为第二语言习得研究、孔子学院研究、中华文明国际传播研究、中外文明交流互鉴研究等不

本书结合近几年国际中文教育的发展趋向，较系统地论述了“汉语作为第二语言教学”作为教育学与语言学、心理学等多个学科交叉的特色学科，在理论领域和实践领域近年来研究和探讨的**发展动向；探讨了有效教学、教学后方法时代的文化现实主义和折衷主义、以成果为导向的教学设计、教学目标的行为目标描述法、“以评为学，以评促学”的教学评价观

汉语历史词汇研究中有许多有待解决的问题，包括理论认识和某些具体现象，需要结合实际材料，深入展开。本书立足于丰富的基础材料和严密的分析，通过如“‘保镖’保的是什么”等一些有趣的例子，总结汉语词汇和语法历史发展的规则，归纳分析汉语词汇的基本特点。尝试用科学的分析手段揭示汉语历史词汇变化的诸多细节，准确描写变化的过程以及促成

在加强和改进国际传播工作的新背景下，增强汉语国际教育亲和力和实效性是汉语国际教育高质量可持续发展的重要保障。在推进教育国际化的大势中，汉语国际教育不仅推动了汉语走向世界，也促进了中国教育的国际化。《汉语国际教育发展概论》从发展研究的视角出发，既有整体宏观的国际视野，也有“一国一策”的国别视域；既有教育国际化下汉语国际教

本书运用当代语言学、传播学、管理学等相关学科的理论，辅以社会调研，从理论维度、语言维度、问题维度和对策维度开展城市语言文明建设研究，涉及语言文明、语言环境、语言规范、语用规范等核心概念及其内涵与外延的界定，在系统探究语言文明理论体系的基础上初步建构了具有一定原创性的语言文明理论，并从语言文明建设、语言治理的高度剖析、解

语言与文化的关系是语言学研究中的一个重要问题。从广义上说，语言被认为是文化的一部分。从表现形式上看，文化可以把语言形式作为载体，也可以把非语言形式作为载体。本教材分析的是以语言形式为载体的文化，并从历时与共时两个视角分析汉文化如何在语音、文字、语法、语用等各层面表现出来。本教材的主要任务包括两个方面：从文化的视角研究语