本书分为教育心理学导论、学习理论、学习迁移、学习动机、知识与技能的学习、学习心理发展与教育六章，涵盖教育心理学的起源与发展、学习的界定、学习的生理机制、学习的分类、学习的过程与策略等内容。

本书共设计了六个单元，内容包括“时代导航生涯筑梦”“认识自我健康成长”“立足专业谋划发展”“和谐交往快乐生活”“学会学习终身受益”“规划生涯放飞理想”。

本书共五章,内容包括:教师职业与师范生能力素养、师范生的职业道德及其养成路径、师范生的教学能力及其养成路径、师范生的专业素养及其养成路径、师范生教学能力及专业素养提升体系构建。

本书先对数字时代教学资源、学习支持服务进行了梳理,进而对教学资源的应用、管理进行了研究,还对学习支持服务的质量监控、评估与改进作了阐述,分析了学习支持环境的构成、学生支持与实践创新,并做了最后的总结,促进教学资源更好地为实际教学系统服务,为学习支持服务体系打下良好基础。

本书重点讲述了心理健康教育实践方面的问题。本书主要涉及心理健康概念、标准及常见心理问题，自我意识概念、成分，认识自我的内容和方法，悦纳自我的定义及策略，发展自我的策略，情绪的概念、类型、表现和情绪与健康的关系，学生情绪特点、常见情绪困扰及学生情绪管理的方法，人际交往概念、作用、影响因素，人际交往特点、困扰，原则与方法，

本书共五章，内容包括：心理健康教育、大学生心理危机、大学生及学习心理、高校教师及教学心理、大学生心理健康教育方法。

本书首先阐述了“智慧校园”出现的背景和必然性，简述了智慧校园的历史、理论、内涵、建设现状和存在问题，介绍了物联网、云计算、虚拟化、大数据等智慧校园建设的关键技术，接着介绍了智慧校园的规划方案与模式，并详述了智慧校园的功能、内容和体系架构，接着对智慧大楼、智慧教室、智慧图书馆、智慧宿舍、智慧餐厅等基础硬件设施建设进行探究

本书以大学生心理健康为基底,以积极心理学视域下大学生心理健康教育与辅导为导向,立足于现代大学生的特点,结合高校大学生心理健康教育实际。首先阐述了大学生心理健康的一般概念和标准,并介绍了影响大学生心理健康的因素与大学生常见心理问题及解决办法。其次对大学生心理辅导的一般原则、过程、步骤、基本理论、常用方法进行了介绍。最后基

本书紧紧围绕大学生心理健康导论、现代大学生学习问题与心理健康、现代大学生人际交往问题与心理健康、现代大学生人格问题与心理健康、现代大学生情绪问题与心理健康、现代大学生恋爱问题与心理健康、现代大学生自我意识与心理健康等方面展开论述。

本书紧紧围绕当代大学生心理健康与全面发展展开论述，主要包括大学生心理健康概述、大学生的人格与发展、大学生的自我意识与培养、大学生的心理健康教育、大学生心理健康与全面发展的研究五个方面。主要内容包括：健康与心理健康、大学生心理发展特点、大学生心理健康的标准等。