本书的思考与探索,从对主题班会活动的实践开始,以日常生活为视域,以主题班会活动的整体设计及实践路径为核心,提出作者基于广域学生生长的主题班会活动的认识。细看全书十个章节,这“方略”,有“取其势”的宏观把握,有“明其道”的中观建构,有“精其术”的微观路径。“方略”的宏观把握,有系统思考,有顶层设计,有全局统揽,有科学规划

有一个神奇的部落叫——球球，自然灾害的侵袭让部落只有三位幸存者。为了部落生存，球长、球西西和球球尼三人将会展开怎样一段奇妙的教与学之旅呢？“故事引申”“概念链接”科学合理安排版块，通过虚构的人物场景，上演真实的教与学过程。告别长篇大论，在故事中遇见教育学！

全书分学习、适应、人际关系、人格、心理危机干预和疏导、心理课程教学与心理咨询室建设等专题，采用现实案例导入、问题成因分析、处方式操作指导，旨在帮助中小学心理健康教育工作者正确认识和解决实践中所面对的各种问题，努力提升中小学心理健康教育工作实效。

本书涵盖教育管理工作、学校德育工作、教师教学技能、课标与教材研读、教学内容改革、有效课堂教学和试题编制研究等七大模块，共分30个专题，对教学细节和管理艺术进行深入浅出的诠释，可有效引领教师的专业发展，促进教师的快速成长。

本书是怀特海的教育代表作，其深刻的教育思想得到了广泛认同，并影响深远。他主张教育应该充满生活与活力，反对向学生灌输知识，而应引导他们自我发展；他强调古典文学艺术在学生智力发展和人格培养中的重要性，倡导使受教育者在科学和人文方面全面发展等。