本书是民间工艺美术方面的著作,以湖北工艺美术为研究对象,选取了有代表性的湖北木雕、湖北木版画、湖北陶器、湖北土家织锦、湖北黄梅挑花、湖北雕花剪纸、湖北皮影、湖北蓝印花、湖北民间泥塑、湖北民间编织等,探讨了其源流与沿革,分析了其工艺特点,并论述了其在现代的表达方式与重构路径,分析了湖北深厚的地域文化与现代设计的融合,对于

本书立足于科技发展与数字技术的大背景,从新的视角阐述对工艺美术创新发展的进行论述,从传统工艺美术的发展、工艺美术教育、工艺美术设计等方面,构建工艺美术复兴之路。本书主要内容包括:工艺美术3.0、传统工艺美术的保护与传承、工艺美术教育的思考、工艺美术的设计之道等。

本书以展示空间设计为研究对象，明确了展示空间设计的各项要素和设计原则，对展示空间的设计进行了全方位的阐释，全书由互动体验理念概述、展示空间设计的概念和分类、展示空间设计的要素和基本法则、展示空间设计的程序、展示空间中的多媒体技术应用等部分组成。

本教材既保证了课堂教学的基本知识、基本理论、基本技能的传授和训练，又注意开辟学生课堂外的自学空间，引导学生多渠道收集图案素材，培养良好的学习习惯。在知识体系的构成上把知识传授和智能开发相结合，强调把学生技能训练放在第一位，教学内容及过程始终贯彻学生创造思维能力的训练。根据高职教育人才培养方案，对图案设计课程学习各知识点

标志设计课程在高职教学中授课时量48～64课时（每所学院编制的课时量略有不同）。按照课程教学要求和课程教学的程序，一般用于理论讲述10％左右的课时，剩余的时间是学生设计练习和教师的逐个辅导，这中问穿插了部分作业讲评和作品欣赏，这便是标志设计课程教学的全过程。要基于对该课程教学全过程的了解来编写市示志设计教市才才不会偏离