本书以大学生社会主义核心价值观为研究核心，通过论述其意义作用、分析当代大学生现状，以期引导大学生对社会主义核心价值观形成感性认知，然后是从情感和心理上将自身认知与社会共同的价值追求相比较产生理性认同，进而产生对社会和国家的心理归属感，以及强烈的主体意识、责任意识和担当意识，*终将其作为自己坚定的价值追求外化为自身的自觉
本书是以杭州市仁和中学与杭州师范大学教师专业化发展合作项目为背景，以杭州市仁和中学校本培训为案例，探究教师群体专业化发展的理论与实践，重点阐述教师群体专业发展的新格局六维五步教师专业发展微观评价的实践，反映学校教师专业化发展的新视野、新格局、新常态。本书可供中小学教师专业发展使用，也可供教师教育研究者参考。
本书是老师们几年教育实践的经验升华与结晶。这本《基于核心素养的学科教学实践与研究》涵盖了星海小学老师们教学理论探索、研训案例、教学设计以及教学故事。
*总书记在全国教育大会上强调，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动*光荣、劳动*崇高、劳动*伟大、劳动*美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。这些重要论述，高扬劳动教育的旗帜，丰富发展了党的教育方针，具有重大的时代价值和鲜明的现
本报告立足于67家国家公共文化政策研究实验基地的观察数据与理论思考，围绕我国文化政策这一重大问题，对中国基层文化单位改革与发展进程进行观察和分析，主要反映近年来我国在公共文化发展、文化体制改革等方面的政策问题，在此基础上检视和评价我国公共文化政策的政策效应，为完善国家公共文化政策提供实践支撑和理论支持。全书包含了总论、
《中国教育发展与减贫研究》立足我国贫困地区和贫困人口的减贫与发展，借鉴世界先进国家和地区减贫与发展的先进经验和科学理论，研究和探讨我国减贫与发展的理论体系、实践经验和典型案例，形成我国减贫与发展的话语体系和实践方案，为我国乃至世界减贫事业提供智力支撑和智库支持。其重要价值如下：（1）服务国家脱贫攻坚重大战略需求。《中共
当前各国教育改革，无不把学科课程作为改革的重要一环。芬兰主题式教学就是学科整合的一种积极尝试；美国的STEM教育也是理工科领域的跨学科整合探索。2018年的《地平线报告》也专门将跨学科研究作为教育领域的发展趋势，重新思考教育工作者的角色。
数独是一种规则简单但有趣又有益的智力游戏，在完成数独题目的过程中，孩子会沉浸在因为、所以、如果、那么、可能、不一定等一系列逻辑推理判断中，可以有效提高孩子的专注力及其大脑反应能力。《小学生数独每日一题》介绍了符合孩子认知水平的数独技巧，精选了300个构思新颖科学的数独习题，能全面满足孩子的阅读需求，让孩子尽情享受数独的
本书的主要创新在于运用马克思主义立场观点方法，站在马克思主义中国化视角，从适应和引领经济发展新常态、服务创新驱动大局出发，统筹教育内在规律、国家对民办教育的发展要求、民办大学办学实际和应用型人才培养内在需求等十个方面，科学规划、研究探索了信仰铸魂，立德树人，体系优化，机制创新的中国民办大学办学实践之路。全面、整体、系统
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