本书主要介绍杭科院以陶行知教育思想为引领开展教育实践、培育行知文化的经验成果，包括校史篇杭科院与陶行知、案例篇杭科院校园文化建设品牌项目、人物篇行知创业典型故事、环境篇杭科院校园人文景观、理论篇行知文化育人理论研究等内容。

本书以立德树人为根本，将工业文化、职业文化、大学文化、传统文化、自然文化深度融合，围绕社会主义核心价值体系教育、文化素质教育、中华优秀传统文化教育以及职业技能和工匠精神的融合教育，以课堂教学、实践教学、校园环境、社团活动、社会实践、顶岗实习等为载体，全面推进文化育人，系统构建具有高职特色的校园文化生态系统。本

本书分别阐述了职业发展规划、职业选择、职业素养、就业知识和技巧、就业政策和安全，从职业教育的特点出发，确定知识点，选择案例，力求做到内容安排合理，问题深入浅出，阐述通俗易懂，理论与实践相结合，突出政策性、实践性和可操作性，以期对毕业生的就业活动提供切实可行的参考和帮助。

本书的作者是一位曾在彝族农村地区从事多年乡村教育的彝族教师。作者对不同年龄、职业、阶层的彝族人及该地区汉族人进行了大量访谈，从资本全球化、国家现代化与民族发展这三股力量的拉扯与较量入手，勾勒出了彝族地区教育现代化的全貌和机理。《BR》本书梳理了彝族教育现代化的发展历程，归纳其发展特征，探讨当前彝族教育存在的发展困境，并

农户对子女教育投入行为的实践场域是社会转型期"教育内卷化"，一方面教育"有增长而无发展"，另一方面教育的边际报酬递减。其次，具体剖析调查所在村农户对子女教育投入行为所表现出的差异和变化。差异主要呈现出不同农户教育投入的观念、行为差异，以及同一农户在子女不同教育阶段的投入行为差异。而变化既呈现出农户对子女教育投入行为的变

中等职业教育是全面提高国民素质、增强民族产业发展实力、建设人力资源源强国的基础性工程，正在经历从规模扩张向内涵提升的发展转型，迫切需需要建立更加科学的评价体系对之进行引导、激励和匡正。基于此，本书聚焦中等职业教育发展评价的政策依据、理论基础、主体模式、指标体系、基本方法等，试图从应然层面为中等职业教育发展提供一个系统的

一位专业的心理咨询师，也是一位年轻的90后妈妈，将自己生活中养育三个孩子的真实体验和儿童教育理论相结合，提炼出玩游戏、玩阅读、玩艺术、玩音乐、玩诗词、玩运动、玩旅行、玩科技八大玩法，帮助广大父母提升孩子的核心能力，让存在育儿困惑的父母了解儿童心理学和教育学知识，掌握实用有效的亲子方式。

青春期是男孩成长的关键时期，他们正处在人生的岔路口，身心上的巨大变化、学习成绩的波动、情绪的多变，都需要我们父母用心感受和理解。因此，找到与青春期男孩沟通的方法极为重要。《10～16岁青春叛逆期，这样跟男孩沟通更有效》从心理学的角度出发，为广大家长提供了一套与青春期男孩沟通的指导方法，相信通过阅读本书，家长们一定能够走

在两性教育公平中，女童教育备受人们关注。由于受历史与现实的制约，瑶族女童教育至今仍处于极为弱势的境地。《BR》本书主要通过社会性别的视角，考察瑶族女童学校教育的状况，分析瑶族女童学业自我的特点和心理发展的水平，结合女性主义观点和交叉性理论工具，深入剖析阻碍瑶族女童获得公平发展的诸多因素。在追求瑶族女童教育公平、提升瑶族

本书开展大学生思想政治教育的骨干力量，是大学生健康成长的指导者和引路人，在益阳职业技术学院工作的辅导员同时负有班级管理、咨询等在学习和生活等方面指导学生的职责。本书力图在理论和实践上说明辅导员是大学生的知心朋友，是大学生开启人生航线的引路人，是和大学生朝夕相处的管理者。本书主要分三部分：一是理论探讨，针对地方