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本书剖析了高校科技成果转化的内涵和管理体系；研究了高校科技成果转化模式、GSSP机制和知识增值机理；研究了高校科技成果向现实生产力转化的机理；构建了高校科技成果转化与知识管理的耦合体系及知识管理体系，并对高校科技成果转化知识管理体系进行了实际评价，提出了提高高校科技成果转化效率和知识管理绩效的有效对策。

本书在信念网络检索模型的基础上给出四个话题模型，其中第二个动态话题模型归并了新闻话题的初始证据和更新证据，解决了传统静态话题模型、动态话题模型孰优孰劣的问题，有效控制了话题漂移现象。为提高话题识别与追踪的综合性能，对新闻数据预处理阶段的特征选择、权重计算和模型优化进行了相关研究。

创新的核心是创意。创新方法是自主创新的根本之源。中国原创性学科可拓学告诉我们：创意的产生是有规律可循、有方法可依的！ 可拓创新方法是用于生成创意的方法，它利用可拓学的基本理论，建立了方便、易学、易操作的模型化与定量化相结合的方法，它可以告诉你创新的人手点在哪里，创意生成的依据是什么，创意生成的工具有哪些，创意如何评价

本书以对分课堂教学模式在高中语文中的运用，表明应试教育和素质教育之间"人为划分"的鸿沟是可以弥合的，成绩和素养并不冲突，而是相辅相成、互相促进。通过成功案例分析，给一线教师提供指导，揭示对分语文课堂以充分相信学生能力为前提，以引导学生多元发展、独立思考为*高宗旨，表明它能够有效整合语文教学，培养既热爱语文又能取得语文考

高校体育课程分为体育专业学生专业课程和大学公共体育课程两大类，与高校其他课程相比，体育课程因其凸显的实践性而具有极强的特殊性，但与他大学的课程一样，高校体育课程依然存在教师注重教的方式，忽略学生的问题，学生普遍学习积极性不高的问题。不论专业课程还是公共体育课程，对其教学模式的改革一直是高校教育改革的热点问题。对分课堂教

本书选择语文教师应该具备的专业技能，编为11章。每章的内容大体上包括对相关技能的理解与认识、技能实施的原则、案例研讨、技能评价等内容。理解与认识部分着眼于从理论上阐述清楚要讲述的技能的概念。技能实施的原则部分主要讨论实施某一种技能时需遵循的规律。案例研讨多选择名师案例和近年来全国各省市的教学大赛获奖案例，分析定性案例，

本书整合信息检索、信息计量、专利分析和知识产权等学科领域，从学科构建和理论构建的角度开展专利信息计量及其应用研究，形成了以理论、指标、方法、工具、应用与实证为主线的专利信息计量学研究框架和理论体系。

数独游戏老少皆宜，它既能锻炼我们的逻辑思维能力，又能培养我们全面思考问题、仔细观察事物的良好习惯。《从零开始玩数独》从数独的源起入手，由零开始将读者带入一个神奇的数独世界。拉丁方阵、聪明方格、杀手数独以及标准数独，层层推进，全面展现精妙的数独游戏。《从零开始玩数独》不同于一般单纯的数独游戏，而是将数字运算与逻辑推演进行

罗伯特?赫钦斯是美国教育界的传奇式人物，29岁时成为芝加哥大学校长，在任时间长达16年之久。1968年出版的《学习型社会》开学习型社会研究之先河，系该领域中一本称得上经典的著作。赫钦斯指出教育的目的是理解，而理解之外的任何东西都是多余的。基于这种观点，他认为教育是间接地而非直接地服务于经济、国家财富和国力的增长。显然，